億以內(nèi)數(shù)的大小比較教案及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-24 20:19 本頁面
【正文】 教師的作用是提出學(xué)習(xí)的主題與需要解決的問題，維持必要的教學(xué)秩序，給予學(xué)生支持，鼓勵還有及時的，恰到好處的引導(dǎo)。雖然他們思考問題的起點不同，語言表達(dá)能力不同，但是他們每個人都參與到學(xué)習(xí)活動中來去并有了不同程度的發(fā)展，這一點我認(rèn)為是最重要的。生28312600﹥78200 方法：8312600的最高位是百萬位，78200的最高位是萬位。使每位學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上能得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。第4題讓學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小方法的基礎(chǔ)上遷移出億以上數(shù)比較大小的方法。知識是靠學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)的，與學(xué)生的經(jīng)驗、感悟相連，這樣獲得的知識才是有意義的，根深蒂固的，同時又具有極強的遷移能力。利用知識的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由萬以內(nèi)數(shù)的大小比較推出億以內(nèi)數(shù)的大小比較。第五篇：億以內(nèi)數(shù)的大小比較(教學(xué)反思)專題《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思作者：王莉文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：111更新時間：200910282009年3月，我第一次接觸到“生本教育”的理念，對“在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的新理念認(rèn)識比較膚淺，甚至產(chǎn)生過疑惑。本節(jié)課內(nèi)容較易，因為學(xué)生在討論及復(fù)述展示環(huán)節(jié)耽誤時間，導(dǎo)致未能在課堂中將作業(yè)處理完，今后對學(xué)生要加強培養(yǎng)，爭取效率。4． 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。然后再由學(xué)生根據(jù)設(shè)問導(dǎo)讀自學(xué)例題，并總結(jié)出比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個數(shù)比較大小。第1題，獨立完成后集體評議。三、鞏固練習(xí)。先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（5）同桌合作，強化練習(xí)。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。第一次上億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時候,很多學(xué)生舉手去數(shù)數(shù),那是因為他們會了,很多學(xué)生在課堂上比較膽怯,不敢大膽的說出自己的想法,不夠自信,在課堂上下,要多鼓勵這樣的孩子。大部分學(xué)生都能掌握住大數(shù)比較大小的方法，課堂的氣氛也很活躍。第二篇：億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思本節(jié)課我設(shè)計的思路是以填空的形式引入，學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的大數(shù)知識，再比較數(shù)的大小，為后面大數(shù)的比較做基礎(chǔ)，引出大數(shù)的比較。整節(jié)課下來，課堂氛圍輕松，教學(xué)效果佳。）２、你還有什么問題沒有解決，請說出來。（2）同桌互相說一說比較大小的方法。（包括數(shù)位相同和數(shù)位不同兩種情況）教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)??[設(shè)計意圖:通過讓每個學(xué)生都動手做,動腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大
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