【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育實(shí)踐的過程。幼兒園教師是幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施者，是執(zhí)行、調(diào)整和進(jìn)一步開發(fā)教育活動(dòng)的操作者。1幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的有效性指的是：通過幼兒園實(shí)施的教育活動(dòng)所達(dá)成的教育效能，“幼兒有意義的學(xué)習(xí)”和“教師有意義的教學(xué)”，這是思考和評(píng)定幼兒園教育活動(dòng)有效性的兩個(gè)基本著眼點(diǎn)。1評(píng)估幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性的依據(jù)，就是考察和評(píng)定幼兒的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)是否具有意義。v從“幼兒具有意義的學(xué)習(xí)”的視角展開話題 v從“教師有意義的教學(xué)”的視角展開話題1影響幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性的因素1)2)3)4)5)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的本身 實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)的教師幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象——幼兒 與幼兒園教育有關(guān)的各種環(huán)境因素 對(duì)幼兒教育活動(dòng)實(shí)施有效性的評(píng)估1幼兒園教育面臨的是一個(gè)兩難問題，那就是既要順應(yīng)幼兒的發(fā)展，又要將幼兒的發(fā)展納入社會(huì)文化所規(guī)范和要求的軌道。對(duì)于這個(gè)兩難問題的不同處置，會(huì)導(dǎo)致對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的關(guān)注點(diǎn)不盡相同，從而對(duì)教育過程和結(jié)果的關(guān)注就會(huì)有不同的側(cè)重。1對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性的評(píng)估，關(guān)注的不是教育活動(dòng)的過程重要還是結(jié)果重要這一類與教育價(jià)值關(guān)聯(lián)的問題。1教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者和實(shí)施者所期望獲得的東西是否具有意義，例如是否具有社會(huì)、文化價(jià)值，是否有益于兒童發(fā)展等等。1試分析“不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動(dòng)組橫的連續(xù)體”的涵義及對(duì)課程和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的啟示。1）涵義：教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施在結(jié)構(gòu)化程度上由低到高，形成一個(gè)連續(xù)體。每種類型的教育活動(dòng)本身的性質(zhì)，決定了該教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)化程度的基本狀況。同種類型教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度也會(huì)有所不同。幼兒園課程的教育取向反映在連續(xù)體的相對(duì)位置上。（2）啟示：能比較清晰地認(rèn)識(shí)各種常見的幼兒園教育活動(dòng)的基本性質(zhì)，特別是這些教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度。在具體設(shè)計(jì)和實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，能把握該教育活動(dòng)性質(zhì)及在結(jié)構(gòu)化程度方面所具有的彈性范圍。幼兒園課程整體的價(jià)值取向確定以后，能比較清晰和理性地組合該課程的各種教育活動(dòng)。幼兒園一日教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的基本平衡主要有哪些模式？如何做到使幼兒園每學(xué)期教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上平衡？1)首先應(yīng)明確在無結(jié)構(gòu)化活動(dòng)、低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)、高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)、完全結(jié)構(gòu)化活動(dòng)的特征，教師與幼兒等活動(dòng)主體在幼兒園教育活動(dòng)中的參與度以及二者之間的關(guān)系，然后針對(duì)小、中、大班的具體情況設(shè)計(jì)幼兒園一日教育活動(dòng)。通常，小班以純游戲與低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)模式為主，中班以低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)為主，大班可以適當(dāng)增加以高結(jié)構(gòu)化程度的比例。教師的參與度也隨著結(jié)構(gòu)化程度的提高而增大。2)①幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織，一般隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的提高而逐漸地由可變和不確定轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和固定不變，隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的降低而逐漸地由固定不變轉(zhuǎn)變?yōu)榭勺?。②幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織的技術(shù)。在為高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中應(yīng)有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，“自上而下”地根據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容。在為低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)從幼兒出發(fā)而非自身出發(fā)，應(yīng)盡可能選擇符合幼兒的興趣和需要、與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的內(nèi)容，還要具有生成的意識(shí)，注意隨時(shí)回應(yīng)幼兒生成的有教育意義的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)“自下而上”的過程，即是一個(gè)先內(nèi)容、后目標(biāo)的過程。無結(jié)構(gòu)的游戲活動(dòng)內(nèi)容完全是由幼兒自己選擇和生成的。第三篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施名詞解釋：：幼兒園教育中各種類型的、具有教育價(jià)值的活動(dòng)，不論是有目的的、有計(jì)劃的活動(dòng)，還是無計(jì)劃的、卻有教育意義的活動(dòng)。：主要是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對(duì)幼兒施加教育影響的活動(dòng)。教學(xué)由教師立足于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容來組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，就教學(xué)本身而言，它更多強(qiáng)調(diào)的是教師的作用，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的“結(jié)果”：是以師為中心展開教育活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和把握，強(qiáng)調(diào)單一概念和技能的教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，通過系統(tǒng)的教學(xué)，完成整個(gè)教育過程教學(xué)活動(dòng)。：是幼兒園一種綜合性課程，由一系列主題教學(xué)活動(dòng)組成，是將各個(gè)學(xué)科科目的教學(xué)綜合到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)狀的主題之中，圍繞主題而展開的一系列教育活動(dòng)。：也稱區(qū)角活動(dòng)，是將幼兒園活動(dòng)室劃分成若干活動(dòng)區(qū)域，通過讓幼兒自主選擇，并與材料和人（同伴、教師和其他人員）互動(dòng)的方式，組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)。：有幼兒園各種類型的教育活動(dòng)組成。廣義上說，幼兒園教育活動(dòng)包括在幼兒園內(nèi)所發(fā)生的一切活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等。狹義上說，幼兒園教育活動(dòng)主要有游戲和教學(xué)兩大類活動(dòng)。：是幼兒園一種綜合性課程，這種課程的結(jié)構(gòu)化比一般主題教學(xué)更低。組成方案教學(xué)課程的一系列方案教學(xué)活動(dòng)，組合成一個(gè)主題系列活動(dòng)方案教學(xué)活動(dòng)，更多以兒童的興趣為導(dǎo)向，以滿足兒童的需要為追求。：是一種幼兒園綜合性課程，有一系列單元教學(xué)活動(dòng)組成，是將各個(gè)學(xué)科科目的教學(xué)內(nèi)容綜合到一個(gè)被稱作為“單元”的專題之中。：是幼兒園教育活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)和期盼，也是教育者期盼通過教育活動(dòng)所達(dá)成的成效。：是沒有社會(huì)功利目的，強(qiáng)調(diào)“過程”、“表現(xiàn)”和幼兒自主活動(dòng)，最大限度上順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展填空題：、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)。，包括游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等。，大致分為分離式、插入式和整合式。、生成性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)。、過程取向、主體取向。：是幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。、教師為主導(dǎo)進(jìn)行的活動(dòng)。、午睡、盥洗、如廁、入園離園等活動(dòng)，這些活動(dòng)可以以大組活動(dòng)（如班級(jí)活動(dòng)等）、小組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)的方式進(jìn)行。判斷題： 、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等組成成分。，大致可以分為分離式、插入式和整合式三種。，3~5歲的幼兒每天需要12~14小時(shí)的睡眠，5~7歲的幼兒，每天需要12~13小時(shí)的睡眠。，要安排幼兒午睡。午睡的時(shí)間在夏季和冬季以及不同年齡的幼兒之間應(yīng)有差別，一般為2~3小時(shí)。簡(jiǎn)答題？1游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)?！?游戲在假設(shè)的情景中反映周圍的生活?！?和工作○比較，游戲是一種飛功利性的活動(dòng)，它更重要過程而非結(jié)果，沒有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，不直接創(chuàng)造財(cái)富，沒有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)。○4游戲伴隨兒童愉悅的情趣。？1按結(jié)構(gòu)化程度分：元結(jié)構(gòu)的活動(dòng)、低結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)、高結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)?！?按學(xué)科性質(zhì)（學(xué)習(xí)領(lǐng)域性質(zhì)劃分）：可以根據(jù)編制課程和組織教學(xué)活動(dòng)的需要分成語言教○學(xué)活動(dòng)、計(jì)算教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)教學(xué)活動(dòng)、音樂教學(xué)活動(dòng)、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)、體育教學(xué)活動(dòng)或分成健康教學(xué)活動(dòng)、語言教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)教學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)等。3按組織形式分：大組教學(xué)活動(dòng)、小組教學(xué)活動(dòng)、個(gè)別教學(xué)活動(dòng)等?！?？1幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，其依據(jù)也是幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)，而幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化○程度，是反映幼兒園教育活動(dòng)性質(zhì)的很好標(biāo)準(zhǔn)。2在對(duì)高結(jié)構(gòu)化的恩教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中應(yīng)有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，“自○上而下”地根據(jù)課程編制者預(yù)設(shè)的而目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)，去評(píng)價(jià)教育活動(dòng)是否能有益于達(dá)成課程目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)。？ 1）、幼兒會(huì)注意傾聽別人說話，能聽懂日常用語。2）、幼兒會(huì)樂于與別人交談，用適當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的想法和感受。3）、幼兒會(huì)喜歡聆聽、閱讀和欣賞文學(xué)作品。4）、幼兒會(huì)喜歡學(xué)認(rèn)常見的文字。？ 1）、幼兒會(huì)積極參與音樂活動(dòng)，愿意運(yùn)用音樂，大膽地表現(xiàn)自己的情感和生活體驗(yàn)。2）、幼兒會(huì)掌握一些基本的音樂技能和方法。3）、幼兒會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種音樂媒介。4）、幼兒會(huì)通過音樂活動(dòng)，初步感受并喜愛生活和藝術(shù)中的美。？（1）、這類教育活動(dòng)難以在真正意義上滿足每個(gè)幼兒的興趣和需要。（2）、這類教育活動(dòng)主要關(guān)注的是知識(shí)和技能，較少顧及情感、態(tài)度和人。（3）、這類教育活動(dòng)以教師為中心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性等難以發(fā)揮。（4）、這類教育活動(dòng)難以傳遞某些知識(shí)和技能。？ 1）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算。初步認(rèn)識(shí)1~10和零煩人含義，認(rèn)識(shí)和會(huì)書寫從0到9的阿拉伯?dāng)?shù)字，能進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算活動(dòng)和加減運(yùn)算，等等。2）、量、量的比較和自然測(cè)量。初步認(rèn)識(shí)日常生活中的一些常見量，如：大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、遠(yuǎn)近、等，會(huì)對(duì)一些具體事物進(jìn)行量的比較，能運(yùn)用一些自然物（如手、臂、棒、繩）對(duì)物體進(jìn)行自然測(cè)量。3）、形和數(shù)形結(jié)合。初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形，如：圓形、三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等和一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，如：球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，能掌握一些簡(jiǎn)單的幾何圖形特征中的數(shù)量關(guān)系（如大小、寬窄等）。4）、時(shí)間和空間。初步認(rèn)識(shí)早晨、晚上、黑夜、今天、昨天、星期、幾點(diǎn)鐘等時(shí)間概念，能區(qū)分上下、左右、前后燈空間方位。？ 1）、幼兒會(huì)積極參與美術(shù)活動(dòng)，愿意自由地表現(xiàn)和表達(dá)自己的所思、所想和所感。2）、幼兒會(huì)掌握一些基本的美術(shù)技能和方法。3）、幼兒會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種美術(shù)媒介。4）、幼兒會(huì)通過美術(shù)活動(dòng)，初步感受并喜愛生活中的美。？ 1）、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。游戲活動(dòng)是幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是教育計(jì)劃中預(yù)定的、教師為主導(dǎo)進(jìn)行的活動(dòng)。2）、生活活動(dòng)。是一種養(yǎng)成性的教育活動(dòng)，主要是由幼兒在幼兒園的飲食、睡眠、盥洗、如廁、入園離園、清潔衛(wèi)生等日常生活活動(dòng)。3）、運(yùn)動(dòng)。主要包括戶內(nèi)、戶外開展體操、器械運(yùn)動(dòng)以及利用自然因素進(jìn)行鍛煉等活動(dòng)。4）其他活動(dòng)。除了游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)等外，幼兒園的活動(dòng)還有儀式活動(dòng)、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、親子活動(dòng)，等等。？ 1）、要充分發(fā)揮各種類型的教育活動(dòng)的功能，并使之達(dá)成平衡。2）、要具有多樣性，要?jiǎng)屿o結(jié)合 3）、既要制度化，又要富有彈性。4）、要顧及各種生態(tài)條件。論述題？ 答：（1）、幼兒園游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育中不可或缺事物兩類教育活動(dòng)，處理好幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)事物最優(yōu)化結(jié)合，為的是使幼兒的自我發(fā)展與教師有目的、有計(jì)劃的教育之間達(dá)成最佳平衡。（2）、幼兒園游戲活動(dòng)是幼兒生成的，幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的。處理好幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，就是處理好幼兒生成的學(xué)習(xí)任務(wù)與教師預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)之間的關(guān)系。（3）、處理好幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)之間的關(guān)系，有兩個(gè)不同層面上額意義，其一是在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的層面上討論游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，其二是在幼兒園課程編制的層面上討論游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的誒關(guān)系。（4）、在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的層面上討論游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，指的是在設(shè)計(jì)以個(gè)教育活動(dòng)時(shí)如何處理好游戲與教學(xué)活動(dòng)之間的誒關(guān)系。這就是說，處理好幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的誒關(guān)系，取決于，誒個(gè)教育活動(dòng)中游戲與教學(xué)之間如何根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成平衡，即在幼兒生成與教師預(yù)設(shè)的的學(xué)習(xí)任務(wù)之間達(dá)成平衡。平衡或不平衡，取決于多種因素，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件轉(zhuǎn)移。？ 答：（1）、在幼兒園教育活動(dòng)陳述的呈現(xiàn)形式上，一般沒有“活動(dòng)評(píng)價(jià)“，但是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者的心目中，一定會(huì)有評(píng)價(jià)該活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)（或要求）和方法，反映的是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者的價(jià)值取向。（2）、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，其依據(jù)也是幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)，而幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度，是反映幼兒園教育活動(dòng)性質(zhì)的很好標(biāo)準(zhǔn)。（3）、在對(duì)高結(jié)構(gòu)化的恩教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中應(yīng)有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，“自上而下”地根據(jù)課程編制者預(yù)設(shè)的而目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)，去評(píng)價(jià)教育活動(dòng)是否能有益于達(dá)成課程目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)。（4）、運(yùn)用這種方式對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者常常會(huì)仔細(xì)分析和研究幼兒園課程的各級(jí)目標(biāo)，以及各級(jí)目標(biāo)之間的關(guān)系，特別是教育活動(dòng)的目標(biāo)，去評(píng)價(jià)活動(dòng)過程是否達(dá)到課程目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)。（5）、者個(gè)高結(jié)構(gòu)化的恩教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，為的是檢驗(yàn)教師組織和實(shí)施的教育活動(dòng)是否達(dá)成了預(yù)定的目標(biāo)，幼兒有沒有達(dá)成教師期望的行為上的而變化。（6）、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要性：教育活動(dòng)評(píng)價(jià)在甄別教育活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育能力水平的提高有著重要的導(dǎo)向作用，對(duì)幼兒教師的職業(yè)成長(zhǎng)及專業(yè)化水平的提高有著積極的指導(dǎo)意義。（7）、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的功能：，了解與發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)要素；、課程方案，以及教學(xué)方法、教具、環(huán)境等的設(shè)計(jì)、改進(jìn)和形成發(fā)揮積極作用。教案設(shè)計(jì)題：（設(shè)計(jì)意圖一定要寫）一、美術(shù)活動(dòng)教案：（1）、小班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的大?！净顒?dòng)目標(biāo)】欣賞海底世界，感受大海的色彩美。會(huì)大膽均勻地涂色，學(xué)習(xí)用波形海棉棒滾印海水的技能。喜歡美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】海底世界視頻；油畫棒、已畫有魚的4開畫紙每人一張；波形海綿棒人手一個(gè)；藍(lán)色水粉顏料、濕毛巾每桌一個(gè)?！净顒?dòng)過程】一、（播放視頻：海底世界）引導(dǎo)幼兒欣賞，感受色彩美。師：你們見過大海嗎？大海里有些什么呢？師：是嗎？來看看大海里的魚和別的魚有什么不同？（大海里的魚真美）仔細(xì)看看這些魚是什么顏色的？總結(jié)：大海里魚有紅色、黃色、紫色、藍(lán)色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。大海真美?。《?、引導(dǎo)學(xué)習(xí)用涂色、波形海綿棒滾印畫的技能。師：今天，我們也一起來布置一個(gè)美麗的大海。老師拍了很多“海底世界”照片，看看這些照片有沒有剛才我們看到的大海漂亮呢？怎樣打扮這些照片？（用蠟筆涂色）師：這個(gè)辦法真好，用油畫棒均勻地給（jy135幼兒教育 ）魚兒涂上美麗的顏色。示范用波形海綿棒滾印波浪的方法。師：（出示已涂完色的畫紙，邊講解邊示范）看老師已經(jīng)給照片打扮好了，你覺得還缺少什么？（海水波浪）。師：是?。。ǔ鍪静ɡ撕＞d棒）今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領(lǐng)。你們要認(rèn)真聽、仔細(xì)看噢。教師邊念兒歌邊示范：雙手抓住小耳朵，顏料里面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來了。三、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。師：孩子們，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手吧！先給照片用蠟筆打扮，然后再用海棉棒滾印海水波浪。幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。四、結(jié)束部分。師：來，把你們的作品都鋪在地板上，布置成一個(gè)美麗的大海，互相欣賞吧。（評(píng)講幼兒作品）師：大海真美??！走，我們請(qǐng)好朋友過來一起欣賞吧。（2）、中班美術(shù)活動(dòng)教案：布老虎【活動(dòng)設(shè)計(jì)】布老虎是中國民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動(dòng)物》背景下的一個(gè)活動(dòng)。做為一個(gè)手工作品的欣賞，我感到可著重引