幼兒園集體教學活動的設計與實施(編輯修改稿)
2025-05-14 01:05 本頁面
【文章內容簡介】 （三）目標有據 活動目標全面、規(guī)范、具體、有可操作性和針對性。指向性明確，活動目標合理 ，體現(xiàn)領域的核心價值，目標數量不宜過多，目標應直接、明確呈現(xiàn)經驗。目標的制訂按順序從以下三個方面去寫：三維目標常用表達詞語：情感態(tài)度目標：感受、體驗、有好奇心、喜歡、樂趣能力技能目標：能主動、能聽懂、能努力、能運用、 知識目標：理解、學會、接受、知道問題二：以“寫過程”代替“寫目標”，目標缺乏價值定位案例：大班科學活動“摘橘子”活動目標1．通過看照片和錄像回憶、交流各自在摘橘子活動中的經歷；2．在觀察、比較的過程中發(fā)現(xiàn)橘子成熟的簡單過程，萌發(fā)愛護植物的情感。建議調整為：1．愿意積極參加采摘活動，嘗試23種不同的采摘方法，積累解決困難的方法和經驗；2．發(fā)現(xiàn)并講述橘子成熟和采摘的過程，進一步萌發(fā)探索植物生長變化的愿望。（四）資源—有備(是有效組織活動、實現(xiàn)目標的載體)不僅僅是活動材料的投放，如何挖掘，利用這些資源達成教育目標， 經驗的準備（知識、能力 )，學習情境的創(chuàng)設 、課件的制作直觀呈現(xiàn)支持幼兒發(fā)展的內容，教師自身經驗和物質準備 。讓幼兒參與準備過程，努力讓準備過程成為幼兒主動發(fā)展的過程。（五）過程有效(活動過程的設計要確保有效性)兒童在活動中要獲得什么？（價值取向）思考：從哪里切入對幼兒發(fā)展有價值？可操作性和真實可靠性有多少？挖掘什么內容，幫助幼兒獲得哪些發(fā)展？教師如何設計來促成幼兒的發(fā)展或目標的達成。教師要有目標意識。：教學基本過程的實施要與教育目標相符，過程的表述要科學完整，簡潔明了。例如：我是這樣長大的（科學、社會）目標：了解寶寶在母體內簡單的生長過程，對于生命現(xiàn)象產生興趣。能夠大膽講述自己身體的成長變化。體驗父母
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