人教版二年級(jí)下冊(cè)語文園地七口語交際12(編輯修改稿)
2024-10-24 19:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論，內(nèi)容清楚具體。三、教學(xué)重難點(diǎn)：相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡，語句通順?biāo)摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生拜訪身邊值得敬佩的人，并進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際做好準(zhǔn)備。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，選擇貼近生活的話趣，采用靈活的形式組織教學(xué)，先激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)，再小組合作交流。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉、全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年……他們都讓我們敬佩，其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身邊也有許多值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這次口語交際，我們就來說說身邊最敬佩的人。（二）學(xué)生自由朗讀口語交際內(nèi)容，明確要求。選擇自己敬佩的一個(gè)人，通過具體事例，表達(dá)出敬佩之情。把事情說清楚，說具體，語句要通順。（三）學(xué)生練說引導(dǎo)學(xué)生把自己敬佩的人的名字寫在本子上，并說說自己為什么敬佩他（她）？（四）組內(nèi)交流小組評(píng)選：評(píng)選出說得生動(dòng)的同學(xué)。小組推薦。（五）全班交流各組推選的代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。①能否通過具體事例，突出人物品質(zhì)。②是否表達(dá)敬佩之情。③聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。教師積極引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，給予鼓勵(lì)。（六）學(xué)生動(dòng)筆寫寫：我敬佩的一個(gè)人（七）擴(kuò)展延伸小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把觀察記錄和人物照片等材料安排在手杪報(bào)上。六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)口語交際：我敬佩的一個(gè)人事例：品質(zhì)敬佩之情第四篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)語文園地七口語交際教案人教版二年級(jí)下冊(cè)語文園地七口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)：唐維肖教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，弄清圖意，在說的基礎(chǔ)上為圖畫續(xù)上一個(gè)結(jié)尾，并編成一個(gè)完整的故事。創(chuàng)設(shè)生活情境，在生生、師生多維互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。在發(fā)展語言的同時(shí)，使學(xué)生受到自我保護(hù)的意識(shí)教育，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中愛說，并能達(dá)到師生和生生的和諧溝通。教學(xué)難點(diǎn)：組內(nèi)交流能力和情景表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。1小朋友們，你們喜歡聽歌曲嗎？老師為你們帶來了一首歌，請(qǐng)大家欣賞，不過，老師有個(gè)要求，大家要認(rèn)真聽，聽完歌曲后告訴老師，歌曲中唱的是一只什么樣的小白兔？ 2指名回答。3教師揭題：這節(jié)課我們就來聊聊自我保護(hù)這個(gè)話題。板書課題 自我保護(hù)4小朋友們，平時(shí)我們?cè)谡f話時(shí)要注意些什么呢？（說清楚）小朋友們說的很對(duì)，說話最重要的是要說清楚，這樣才能讓人聽明白。（板書：說清楚）5那別人在說話時(shí)，我們應(yīng)該怎樣聽呢？（仔細(xì)聽）是啊，別人說話時(shí)，我們要仔細(xì)聽，還要邊聽邊認(rèn)真想。（板書：仔細(xì)聽 認(rèn)真想）這節(jié)課我們就按這樣的要求來進(jìn)行口語交際。（板書 口語交際）二、閱讀口語交際的內(nèi)容。1學(xué)生自由讀課本上的內(nèi)容。2指名說口語交際的要求。3出示講故事的要求：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 做什么事 結(jié)果怎樣三、聯(lián)系生活，明確圖意觀察第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看后說清圖意。指名說第一幅圖。接著說后面幾幅圖的內(nèi)容。小明聽到敲門聲心里會(huì)想些什么呢？（會(huì)是誰呢？）當(dāng)小明走到門前，聽門外的叔叔說是爸爸的朋友，他做了什么？當(dāng)小明看到門外的叔叔自己并不認(rèn)識(shí)，他會(huì)開門嗎？（不開）能說說理由嗎？板書 不認(rèn)識(shí) 不開門 保護(hù)對(duì)不認(rèn)識(shí)的人不能開門，那如果小明認(rèn)識(shí)這位叔叔，他會(huì)開門嗎？（會(huì)）為什么要開門呢？板書 認(rèn)識(shí) 開門 禮貌對(duì)認(rèn)識(shí)的叔叔，小明開了門，會(huì)怎樣對(duì)待他呢？（倒水給叔叔喝，端水果給叔叔吃）大家想不想把小明開門待客的情景和不開門的情景演一演？四、情景表演，深入交際老師選一個(gè)同學(xué)上來師生合作表演開門或不開門的任一情景。學(xué)生評(píng)價(jià)。出示表演的要求。學(xué)生在組內(nèi)排練情景劇。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)表演不開門的情景。請(qǐng)另一組學(xué)生上臺(tái)表演開門的情景。學(xué)生評(píng)價(jià)。老師根據(jù)學(xué)生的表演講一講故事。
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