【文章內(nèi)容簡介】 括不識馬者不按照千里馬的特性來對待它。 20．你是怎么理解“其真無馬邪 ?其真不知馬也”的 ? 表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。 21．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么 ? 千里馬寓人才 ,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。先有伯樂 ,而后有千 里馬 ,千里馬常有 ,而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才 ,愛護(hù)人才 ,否則 ,人才就會被埋沒 ,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來 ,世上缺乏的不是人才 ,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。 。 (1)才美不外見 A.(千里馬 )的本領(lǐng)和美好的素質(zhì)就表現(xiàn)不出來。 B.(千里馬 )的才能與外貌就顯露不出來。 。 答 ( ) (2)鳴之而不能通其意 ,卻不能夠領(lǐng)會它嘶叫的意圖。 千里馬 ,卻不能使它領(lǐng)會吆喝的意思。 ,可是飼養(yǎng)人并不懂得它嘶鳴的意思。 。 答 ( ) （ 3） .這篇文章的主旨是 : :“世有伯樂 ,然后有千里馬?！?喻對封建統(tǒng)治者“不知馬” ,埋沒人才的行為作了有力的揭露。 ,曲折地表現(xiàn)自己懷才不遇之嘆。 ,目的是要使養(yǎng)馬人懂得如何養(yǎng)好千里馬。答 ( ) （ 4） .本文的主要寫作方法是 : 物言志 （ ） 23．結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？ 要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。 24．清代龔自珍的詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。 兩種方法不一致，《馬說》中通過伯樂的發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑，多層次，多方面選拔。 25．古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自 己心中的憤慨并流傳為千古名句。請你寫出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。 如： 三十功名塵與土，八千里路云和月。 岳飛《滿江紅。詠懷》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹《岳陽樓記》 26．讀完本文后，你認(rèn)為伯樂應(yīng)具備怎樣的才能？請聯(lián)系你自己的讀書實(shí)際，列舉一位大家熟悉的伯樂，并用簡潔的語言概括他的事跡。 伯樂必須具備知人善用的才能，任人唯賢，要善于發(fā)現(xiàn)并重用人才。如：齊桓公發(fā)現(xiàn)并重用管仲，使齊國強(qiáng)盛起來。 27．伯樂和千里馬在推動社會發(fā)展方面誰更重要？請暢談你的看法？可舉 歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的例子證明自己的觀點(diǎn)？ 如：我認(rèn)為千里馬更重要。因?yàn)樯鐣l(fā)展需要人才，而千里馬正是推動社會發(fā)展的巨大動力。試想如果沒有愛迪生發(fā)明電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久。再如：如果沒有那些群策群力合力的科學(xué)家，我們不知能否破解 DNA 的奧秘。 《馬說》練習(xí)題 給加點(diǎn)字注音。 駢死（ ）槽櫪（ ）（ ） 粟（ ） 外見（ ） 食馬（ ） 祗（ ） 解釋下列加點(diǎn)字的含義。 ① 祗辱于奴隸人之手（ ） ② 駢死于槽櫪之間（ ）（ ） ③ 千里馬常有，而伯樂不常有（ ） 填空。 ① 韓愈，字 __________， ________代著名 __________家，他的著作收在《 ___________》里。他和 、 、 、 、 、 、 、 一起稱為 “唐宋八大家 ”。 ② “說 ”是一種文體，可以 也可以 但都是為了 。 ③ 本文中韓愈說明庸者 “不知馬 ”的具體表現(xiàn)的句子是： ____________， ____________，____________。 “也 ”字，請對其所表達(dá)的語氣分別作出解說。 ① 食馬者不知其能千里而食也 _________② 是馬也，雖有千里之能 _________ ③ 安求其能千里也___________ ④ 其 真 無 馬 邪 ？ 其 真 不 知 馬 也 __________ ⑤ 不 以 千 里 稱 也____________________ 。 ① 一食或盡粟一石（ ） ② 食馬者不知其能千里而食也（ ） ③ 且欲與常馬等不可得（ ） ，并寫出它的本字和意義。 ① 才美不外見 ___通 ______ 含義： _______ ② 食之不能盡其材 ____通 ___含義： ___通 ___含義： _____ ③ 其真無馬邪 _____通 _____ 含義： ______________ 。 ① 食馬者不知其能千里而食也。 ② 安求其能千里也？ ③ 鳴之而不能通其意。 ④ 其真無馬邪？ “食 ”字注音并釋義。 ① 一食或盡粟一石（ ）（ ） ② 食馬者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ） ③ 食不飽，力不足。 （ ）（ ） ④ 食之不能盡其材。（ ）（ ） 2 段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？ 3 段文字中運(yùn)用的修辭手法有哪些？起什么作用？ ，說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 1下列加點(diǎn)詞的解釋錯誤的一項(xiàng)是（ ） A、駢死于槽櫪之間 :兩馬并駕，并列 B、食馬者不知其能千里而食也 食：通 “飼 ”，喂養(yǎng) C、策之不以其道 策：用鞭子打 D 執(zhí)策而臨之 臨：靠近 1下列句子中加點(diǎn)的詞語與例句加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 …… A、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。 C、溫故而知新，可以為師矣。 D、既克，公問其故。 1從文章中可以看出，千里馬被埋沒的根本原因是 。（用原文回答） 1用 “∕”標(biāo)出下面句子朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一處。 ① 安 求 其 能 千 里 也 ？ ② 食 之 不 能 盡 其 材 1下面句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同一組是（ ） A、 雖有千里之能 安求其能千里也 B、其真無馬邪 策 之不以其道 C、鳴之而不能通其意 環(huán)而攻之而不勝 D、祗辱于奴隸人之手 學(xué)而時習(xí)之 1本文托物寓意，文中 “千里馬 ”喻指人才， “伯樂 ”喻指 ___________ ，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作 “ ___________ ”。 1有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠的抽打它 …… 這時一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請你展 開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。 1《馬說》的中心論點(diǎn)是： ______________________ 。 千里馬的悲慘遭遇是： _________________________________ 2千里馬被埋沒的根本原因是： _________________________________ 22 千里馬被埋沒的直接原因是： _________________________________ 。 23 食馬者 “不知馬 ”的具體表現(xiàn)是： _________________________________ 。 24 對 “食馬者 ”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是： _________________________________ 。 25 表現(xiàn) “食馬者 ”以 “知馬者 ”身份嘆息的語句是： _________________________________ 。 26 有一位名人曾說過： “世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ”由此我們可想到《馬說》的一句話： _________________________________ 。 27 表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是： _________________________________ 。 28 能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是： _________________________________ 29 領(lǐng)起全文作用的句子是： _________________________________ 。 30 表明 愚妄無知，平 庸淺薄的統(tǒng) 治者對千里 馬的不公正 的待遇的句子 是：__________________ 31 表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是： ______________。 32 能表明千里馬外在特征的句子是： __________________。 33 寫千里馬有異于 常馬的特征的句子是： ________________。 34 運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是： ________________。 35 美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是： _____________________________ 36 點(diǎn) 明 伯 樂 對 千 里 馬 的 命 運(yùn) 起 決 定 作 用 的 句 子 是 ：_________________________________________。 37．本文采用 “_______”的寫法。本文的 “千里馬 ”、 “伯樂 ”、 “食馬者 ”各有喻指： “千里馬 ”指 ______。 “伯樂 ”指 ___________ ； “食馬者 ” ____________ 。 38．第 —段文字說明了什么 ? ______________________ 39．是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢 ? ___________ 40．第二段說明了什么 ? _________________________________ 41 ． 文 中 哪 些 句 子 可 以 體 現(xiàn) 千 里 馬 不 能 日 行 千 里 的 原 因 ? ____________________________________ 42．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？ _____________________________________________________________________________ 43．如果你是伯樂，你會怎樣多發(fā)現(xiàn)人才，并人盡其才？ 4如果你是 “千里馬 ”，沒有伯樂，你怎么辦？ 4對對聯(lián)。上聯(lián)：無才難做千里馬 下聯(lián)：有志可成萬里駒你也寫個對聯(lián)： ， 。 46．分別概括 123 的層次 ： 第一層（第 1 段）說明伯樂對手里馬命運(yùn)的決定作用； 第二層（第 2 段）揭示千里馬被埋沒的根本原因； 第三層（第 3 段）總結(jié)全文。表現(xiàn)作者對封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。 47． “策之 ”“食之 ”“鳴之 ”是什么句式 ? 排比句式?？偫ú蛔R馬者不按照千里馬的特性來對待它。 20．你是怎么理解 “其真無馬邪 ?其真不知馬也 ”的 ? 表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。 21．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么 ? 千里馬寓人才 ,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人