【正文】 ， 代著名 家，他的著作收在《 》里。 ②安求其能千里也？ ③鳴之而不能通其意。其背甚澀，物積因不散，卒躓樸④不能起。雖其形魁然大者也，其名人也， 而智則小蟲也，亦足哀夫 ! (選自《柳河?xùn)|集》 ) ［注釋］①蝜蝂 (ｆ249。⑤負(fù)：作名詞，指背的東西。 ⒓解釋加點(diǎn)字的意思。ｎ ｓ236。 ②天天思考怎樣使自己的職位提高，使自己的俸祿加大，因而貪取財(cái)物更加厲害，已接近摔死，看到以前由于極力求官貪財(cái)而自取滅亡的人又不知道引以為戒。 1 食馬者（“食”通“飼”，喂） 才美不外見（ “見”通“現(xiàn)” 表現(xiàn)） 12 食之不能盡其 材（“材”通“才”，才能 ） 4．按要求默寫： 1 本文的中心論點(diǎn)是： 世有伯樂，然后有千里馬。 15 能表明千里馬外在特征的句子是： 馬之千里者，一食或盡粟一石。 7．是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢 ? 是，強(qiáng)調(diào)伯樂能識(shí)馬，如果不被伯樂識(shí)別，千里馬就會(huì)被埋沒。 16．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什 么？ 在講究“素質(zhì)”的今天 ,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中 ,適應(yīng)環(huán)境 ,發(fā)揮潛能是最重要的 .沒有遇到伯樂 ,怎樣才能避免”駢死于槽櫪之間” ,最終能以”千里稱也” ?首先 ,馬必須調(diào)節(jié)自身的盡是與跑步情況的比例 ,盡可能在吃不飽的情況下 ,跑出與常馬等的水平 ,自己呢利用食馬者偶然的”加餐” ,跑出更勝一籌的速度。 21．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么 ? 千里馬寓人才 ,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人。 。 ,目的是要使養(yǎng)馬人懂得如何養(yǎng)好千里馬。詠懷》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 《馬說(shuō)》練習(xí)題 給加點(diǎn)字注音。 ① 食馬者不知其能千里而食也 _________② 是馬也，雖有千里之能 _________ ③ 安求其能千里也___________ ④ 其 真 無(wú) 馬 邪 ？ 其 真 不 知 馬 也 __________ ⑤ 不 以 千 里 稱 也____________________ 。（ ）（ ） 2 段文字的主要意思。 1有這樣一個(gè)故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。 25 表現(xiàn) “食馬者 ”以 “知馬者 ”身份嘆息的語(yǔ)句是： _________________________________ 。 34 運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是： ________________。表現(xiàn)作者對(duì)封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。所以說(shuō)課文中流露的是作者懷才不遇之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。 ④ 本文作者托物寓意，諷刺了 _____________________________ 不識(shí)人才、不重人才、摧殘人才的愚味和昏庸，表達(dá)了自己痛感懷才不遇的強(qiáng)烈憤慨。 C．沒有伯樂就沒有千里馬，沒有千里馬也就沒有伯樂，說(shuō)明他們彼此依存。 (2 分 ) 8．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是 ( )(3 分 ) \ 食之不能盡其材 \ 雖千里不敢易也 ，然后有千里馬 \ 屋舍儼然 D. 大道之行也，天下為公 \策之不以其道 9．翻譯下面的句子。但韓愈沒有從正面闡明應(yīng)該怎么做。ｎ ｃ 225。 ④ 表示感嘆語(yǔ)氣，其間既有痛切之感，更有對(duì) “食馬者 ”的辛辣嘲諷。吃 ④ ｓ 236。n 同 “現(xiàn) ”； ④ 稱： chēng 稱號(hào) ⑤ 邪： y233。 ”由此我們可想到《馬說(shuō)》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。 5．本文采用 “托物寓意 ”的寫法。 13．本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō) “馬 ”嗎 ? 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對(duì)埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。分析 ：三段文字都寫了千里馬的可悲遭遇，有力地證明了這一觀點(diǎn)。 ”或，主張封建統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)善于識(shí)別人才，尊之 以高位，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)，使他們能充分施展才干。 (1 分 )因?yàn)橄扔胁畼?，然后才有千里馬。其散文尤為著名，有 ________________的美譽(yù)。 ⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇： ________________________， ________________________。 5．⑴一個(gè)人驟然得志，官職升得很快，用一個(gè)與馬有關(guān)的成語(yǔ)來(lái)比喻： _____________。結(jié)合社會(huì)實(shí)際談一談。指明千里馬對(duì)伯樂的依賴關(guān)系。 13．對(duì)千里馬的遭遇的深切同情，對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒人才，摧殘人才表示強(qiáng)烈憤慨。 19．《馬說(shuō)》強(qiáng)調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才；而龔自珍則要不拘一格降人才，是呼喚能拯救天下的人才。范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。千里馬應(yīng)具備自我推銷能力，不應(yīng)一味等待伯樂賞識(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。再次，還應(yīng)該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。 21．此題為開放題 ,回答合情合理即可 ,如：應(yīng)從?普通馬?做起，然后才能脫穎而出。 16．對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、摧殘人才、埋沒人才的現(xiàn)象表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。 11．反問。 26．在當(dāng)今社會(huì)，你認(rèn)為?千里馬?應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？ 27．作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點(diǎn)？ 28．作者以千里馬比喻人才，從文中千里 馬的遭遇來(lái)看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？ 二、閱讀研究 6．伯樂：識(shí)別人才，利用人才的封建統(tǒng)治者。千里馬常有，而伯樂不常有。 ⑺文中韓愈說(shuō)明庸者?不知馬?的具體表現(xiàn)的句子是： ________________________， ________________________， _________________________。 2．找出文中的通假字并解釋。 ，問而后答，一錘定音。 三、 答案： 7．韓愈 唐 (2 分 ) 8． B (3 分 )9． (1)想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢 ?(2 分 ) (2)拿著鞭子，站在千里馬跟前說(shuō)： “天下沒有千里馬 !”(2 分 ) 10．表達(dá)了懷才不遇的憤懣之情，以及對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的批判。分析：本文作者論述的是當(dāng)時(shí)的一種普遍現(xiàn)象，批評(píng)的是封建社會(huì)中居高位而壓制人才的人，批評(píng)的是一個(gè)群體，如果只答封建皇帝或封建官吏都是不全面的。第 ② 題其真不知馬也。 16．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？ 在講究 “素質(zhì) ”的今天 ,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中 ,適應(yīng)環(huán)境 ,發(fā)揮潛能是最重要的 .沒有遇到伯樂 ,怎樣才能避免 ”駢死于槽櫪之間 ”,最終能以 ”千里稱也 ”?首先 ,馬必須調(diào)節(jié)自身的盡是與跑步情況的比例 ,盡可能在吃不飽的情況下 ,跑出與常馬等的水平 ,自己呢利用食馬者偶然的 ”加餐 ”,跑出更勝一籌的速度。 7．是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢 ? 是，強(qiáng)調(diào)伯樂能識(shí)馬，如果不被伯樂識(shí)別，千里馬就會(huì)被埋沒。 15 能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。 1 本文的中心論點(diǎn)是：世有伯樂，然后有千里馬。對(duì)統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行猛烈地抨擊，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。 ④ 難道果真沒有千里馬嗎？ 8.① ｓｈ 237。ｎ ｓ 236。 17．解釋文中加點(diǎn)的詞。 和 4 讀音不同，含義也不同。但作者沒有正面闡明該怎么做。 C．千里馬常有，而伯樂不常有。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無(wú)馬！ ”嗚呼！其真無(wú)馬邪！其真不知馬也。 21．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么 ? 千里馬寓人才 ,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人。 “伯樂 ”指 ___________ ； “食馬者 ” ____________ 。 28 能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無(wú)知的語(yǔ)句是： _________________________________ 29 領(lǐng)起全文作用的句子是： _________________________________ 。 1《馬說(shuō)》的中心論點(diǎn)是： ______________________ 。 D、既克，公問其故。 ② 安求其能千里也？ ③ 鳴之而不能通其意。他和 、 、 、 、 、 、 、 一起稱為 “唐宋八大家 ”。 27．伯樂和千里馬在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面誰(shuí)更重要？請(qǐng)暢談你的看法？可舉 歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的例子證明自己的觀點(diǎn)？ 如：我認(rèn)為千里馬更重要。 25．古往今來(lái)，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自 己心中的憤慨并流傳為千古名句。 。所以說(shuō)課文中流露的是作者懷才不遇之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。表現(xiàn)作者對(duì)封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。 13．本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎 ? 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對(duì)埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。 5．本文采用“托物寓意”的寫法。”由此我們可想到《馬說(shuō)》的一句話： 千里馬常有，而伯樂不常有。 《馬說(shuō)》同步練習(xí) 1 作者 : 加 入日期： 060308 馬 說(shuō) 1．韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，有《昌黎先生文集》。 ②死了的千里馬尚且花五百金去買它，何況活的千里馬呢？ 意。 ③雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫 ! ⒗這則寓言寫法上有什么特點(diǎn) ?主要寓意是什么 ? 《馬說(shuō)》能力提升題答案 一、自主練習(xí) ⒈ｐｉ225。⑧累：負(fù)擔(dān)。③困?。簞诶鄯浅！＝袷乐娶呷≌?，遇貨不避，以厚其室，不知為己所累⑧，唯恐其不積。 ( )( ) ⒐歸納第一段文字的主要意思。 ?其真不知馬也 以千里稱也 ⒌解釋下面句中加點(diǎn)的詞。 《馬說(shuō)》能力提升題 山東鄒城市第六中學(xué) 姚珊蓉 一、自主練習(xí) ⒈給加點(diǎn)字注音。 策之不以其道，食之盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬 !”嗚呼 !其真無(wú)馬邪 ?其真不知馬也。 譯文：