語文a版四年級下冊桂林山水教學設計(編輯修改稿)
2025-01-10 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言很美，運用了排比、比喻的修辭手法。 課文按 “ 總 —— 分 —— 總 ” 的方式寫。 四、學習課文第二自然段，感受漓江的水美。 1．自由練習朗讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，然后同桌交流，談談各自的感受。 2．組織交流，各自談體會。 3．結(jié)合學生的發(fā)言，引導感悟課文的語言。 （ 1）拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料，觀察圖畫或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問：漓江的水有什么特點呢 ? （ 2）指名朗讀，討論： 漓江水的特點是：靜、清、綠。課文用 “ 讓你感覺不到它在流動 ” ，從感覺上突出了 “ 靜 ” ；用 “ 可以看見江底的沙石 ” ，從視覺上突出了 “ 清 ” ；用“ 仿佛那是一塊無瑕的翡翠 ” 這一形象的比喻，突出漓江的水綠得純凈可愛。 4．有感情地朗讀這一段，指導朗讀： “ 真 ” 字可讀重些，表達作者驚喜贊嘆的語氣。 試背這一段。 五、學習遷移，自學第三自然段。 1．啟發(fā)自學方法：剛才我們學習了寫漓江水的這一段，大家回想一下是如何學習的？（看圖畫、讀課文、想象、體會）按上面的方法自學第四自然段。 學生讀課文、自學，教師巡視指導。 2．檢查自學效果： （ 1）課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文，使學生在看畫面時可以形象地體會 “ 奇峰羅列、形態(tài)萬千 ”“ 翠屏 ”“ 重巒疊嶂 ”“ 危峰兀立 ”“ 怪石嶙峋 ” 的意思。 （ 2）討論桂林的山的特點：奇、秀、險。 （ 3）自由練習朗讀， 教師指導朗讀，然后組織朗讀比賽。 （ 4）試背這
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