11月表演游戲：小豬和靴子(編輯修改稿)
2025-10-21 14:24 本頁面
【文章內容簡介】 演一演教師和幼兒一起表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情境引導幼兒討論，您喜歡小豬嗎？說說小豬哪里做得好？遇到同樣的事情你怎么辦？比如撿到鉛筆、小伙伴或家人生病了。幼兒自由說。（結束語）第三篇：小豬和靴子活動反思《小豬和靴子》的教學反思六鰲中心幼兒園 中班教師：蔡春桃《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，培養(yǎng)樂于助人的良好品德，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力?；顒又校野阎攸c理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。活動的一開始，通過設置情境引出了活動的主人公——小豬，然后逐一出示PPT，讓幼兒根據線索，大膽的想象并表達出自己的想法。隨著第一張PPT的出示，幼兒把這只靴子，想象成了帽子、箱子。當他們知道小豬的想法，便幫助小豬喊了起來“誰丟了袋子，誰丟了袋子?！?。然后又看見了八哥鳥、狐貍、小熊，想象小豬與他們之間發(fā)生了什么事情，會說些什么。在這一環(huán)節(jié)，幼兒自由的交流、講述、傾聽，使他們的語言能力有所發(fā)展。故事講完以后再提出問題，最后完整欣賞一遍故事，提問故事中你最喜歡誰？為什么？如果你撿到東西，你會怎么做？從而自然的引導幼兒感受小豬樂于助人的良好品德，并向小豬學習?！队變簣@教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境。”因此，在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。第四篇：三只小豬表演游戲表演游戲《三只小豬》活動一：活動目標：欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂、活動準備：“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。活動過程：一、兒歌導入兒歌《小兔子蓋房子》導入。提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？
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