【文章內(nèi)容簡介】 不到借口嗎?正像中國的古語所說:“欲加之罪,何患無辭?”其次我們還應(yīng)該弄清楚寓言中的角色。一般說來,寓言中有故事中的各種角色,例如這兒的狼和小羊。另外還有一個講故事的角色,那是作者本人,也就是在講完故事之后再給我們一個教訓(xùn)的人。弄清這個問題,很有作用。我們常聽一些朗誦者一開始朗誦“狼和小羊碰巧??”,就作出滿臉兇相,聲音也變得狠巴巴的。其實(shí)這時候說話的是作者而不是狼。第三個需要注意的問題是朗誦不是戲劇。朗誦某一個角色的語言也還不是表演某一個角色。當(dāng)然我們在朗誦時可以適當(dāng)?shù)匕崖曇簟盎瘖y”以加強(qiáng)表現(xiàn)力,但是這僅僅是“化妝”而已,作為一個朗誦節(jié)目,本身還是有其完整性的。朗誦的音色雖然因角色不同而有變化,但還是應(yīng)該保留一定的連貫和統(tǒng)一性的。我們可以用民間喜聞樂見的“說書”來比照。說書人有時也會模仿一些故事中角色的聲音，但是模仿得更多的是語氣、語調(diào)，而并非真的要變得跟角色的嗓音完全一樣。如果說書人是男性而故事中偏偏出現(xiàn)了一位十八歲的姑娘，那么說書人只要把聲音放輕，語調(diào)起伏柔和些，和原來語調(diào)拉開距離，觀眾也決不會苛求說書人能完全和故事中的小姑娘那樣聲音柔美。這和男性京劇演員擔(dān)任“青依”必須唱出女性的嗓音是完全不一樣的。弄清這個問題是十分重要的。所有的寓言都是在幽默中批評某種行為或思想。為了幽默，常常需要夸張，或者模仿。但是我們必須掌握“度”，不能一味夸張而影響表達(dá)。我們在許多朗誦比賽中常常見到朗誦者為了想要“逼真”地表現(xiàn)出作品中的角色，模仿、夸張過了頭，從而完全破壞了效果。有一篇寓言名叫《烏鴉和豬的諒解》，說的是豬嘲笑烏鴉黑，烏鴉也嘲笑豬黑，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)彼此一樣黑時，又互相“諒解”了，他們一致認(rèn)為黑并不難看。在朗誦烏鴉的話時，聲音可以尖一些，因?yàn)闉貘f體形很??；可以加快語速，因?yàn)闉貘f總是被認(rèn)為比較狡猾。而朗誦豬的話時，可以把聲音放低一些，粗一些，因?yàn)樨i被認(rèn)為愚笨。這樣立刻就可以使兩個角色聲音拉開距離，形成對比。不但可以塑造不同的角色，加強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。但是有些朗誦者過了頭。在朗誦烏鴉的話時尖聲大叫；在朗誦豬的話時甕聲甕氣，口齒不清。朗誦者的本意當(dāng)然是想追求藝術(shù)效果，但是事與愿違。試想，你的意思都表達(dá)不清楚，還談什么藝術(shù)效果呢？有時，有些寓言所說的故事寓意已經(jīng)很明顯，就會省去“教訓(xùn)”的部分。在我國傳統(tǒng)的語言中這樣的例子很多。如《葉公好龍》、《刻舟求箭》、《畫蛇添足》等。第二篇：語言教案中班語言活動詩歌《落葉》什邡二幼 曾凡娟設(shè)計意圖: 《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！痹姼琛堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，我園的銀杏樹一到了秋天落葉漫天飛舞，孩子們特別喜歡去拾落葉，還喜歡裝滿一袋子回到教室做剪紙玩。自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望，所以我特意設(shè)計了這次活動讓讓孩子們多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美?；顒幽繕?biāo)：１、２、３、活動準(zhǔn)備： 圖片、背景音樂 活動過程：一、出示圖片引起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。今天老師給小朋友帶來一幅圖片，我們一起來看看。：師：小朋友你們看到了什么？幼：樹。師：這是什么季節(jié)的樹呢？幼：秋天的樹。師：你從什么地方看出來是秋天的樹？幼：樹葉黃了，樹葉落下來了。師：你們見過小樹葉飄落嗎？幼：見過。師：小樹葉是怎么飄落的呢？（請個別幼兒學(xué)學(xué)）鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現(xiàn)。，像蝴蝶在跳舞，我們一起來欣賞一下。？，我們看看這些樹葉到底飄落在什么地方？小動物們把漂亮的樹葉當(dāng)做什么？我們一起來看看吧！二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌 學(xué)習(xí)用不同的語速語調(diào)朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。能用自已的方式表過詩歌的美。培養(yǎng)孩子們感受美、創(chuàng)造美的能力。，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容（老師把剛才我們看到漂亮的圖片編成了一首優(yōu)美的詩歌，我們一起安靜的欣賞一遍,聽聽詩歌里在說什么?）：師：好聽嗎？你們聽到那些話語？（幼兒回答）師：老師看到你們亮亮的眼睛知道你們很想學(xué)習(xí)這首詩歌，小朋友跟老師一起來學(xué)吧！，和幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌。，小朋友你們來給這首詩歌起個好聽的名字吧。三、欣賞詩歌《落葉》，請小朋友聽聽老師哪兒讀的輕哪兒讀的哪兒重，哪兒讀的比較快，哪兒讀的比較慢，讓我們一起靜靜的來欣賞。：師：你覺得那一句話讀的比較重？（每一句話都讓幼兒學(xué)一學(xué)）師：你覺得那一句讀的比較輕？ 師：你覺得那一句讀的比較快？ 師：你覺得那一句讀的比較慢？。（要求幼兒既要加動作又要注意語速語調(diào)）表演兩次。四、結(jié)束小朋友，老師帶你們到院子里看看落葉，我們也撿幾片落葉看看能把它當(dāng)做什么？和客人老師再見?；顒雍蠓此迹赫n堂上我給孩子提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽回答，踴躍釋疑，為幼兒提供了敢說想說愿意說的機(jī)會，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。他們有意注意得以發(fā)展，他們在觀察時能看出圖畫中各個對象之間可以直接感覺到的空間關(guān)系。在完成感受詩歌意境這一目標(biāo)時，我通過看、說、聽、動、欣賞、然后加入優(yōu)美的輕音樂來感受意境美，我覺得孩子們整節(jié)課都是快樂的，積極向上的，達(dá)到了應(yīng)有的效果。第三篇：語言教案（范文）語言活動：《做夢》 中班(第一份最好)活動目標(biāo)：幼兒學(xué)念兒歌，認(rèn)讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗(yàn)。幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌?；顒訙?zhǔn)備：幼兒事先談?wù)撨^自己的夢教具圖片、操作字卡人手1份活動過程：一、談?wù)摚簡枺耗銈冏鲞^夢嗎？你夢見了什么？二、理解兒歌內(nèi)容：出示小草：問：看誰在做夢？他們的夢是怎么樣的？（教師出示相應(yīng)漢字：綠綠，幼兒認(rèn)讀。）依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重點(diǎn)介紹：什么是露珠？）（幼兒認(rèn)讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜）三、學(xué)念兒歌教師完整示范。幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當(dāng)拉長語調(diào)。四、討論：問：為什么說小草（小花、露珠、小朋友）的夢是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點(diǎn)來討論。五、游戲：字寶寶找家示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。分組操作，教師個別指導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識兒歌中有關(guān)的漢字。六、創(chuàng)編兒歌幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？幼