【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分米，再量出有多少行，得出一共有多少個(gè)平方分米。長(zhǎng)方形桌面含有多少個(gè)1平方分米，面積就是多少平方分米。4．認(rèn)識(shí)平方米。(1)引導(dǎo)：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為1平方米應(yīng)該是怎樣的一個(gè)正方形的大小? 說明：邊長(zhǎng)1平方米的正方形，面積是1平方米。(板書畫出邊長(zhǎng)1米的正方形，并板書：1平方米——邊長(zhǎng)1米的正方形)像這樣大的正方形是1平方米。量較大面的面積，通常用平方米作單位。提問：1平方米還可以怎樣寫?學(xué)生讀一讀。(2)引導(dǎo)：你能用米尺擺出1平方米嗎?由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)全組同學(xué)在前面或后面擺一擺，看一看1平方米有多大；再往里面站人，看看1平方米的地方可以站多少個(gè)同學(xué)。學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。提問：看到1平方米有多大了嗎?你個(gè)例子說說，什么物體的面大約1平方米? 1平方米大約可以站多少個(gè)同學(xué)? 說明：1平方米是邊長(zhǎng)1米的正方形。像大家剛才那樣站9～10個(gè)同學(xué)所占的面積大約1平方米。(3)引導(dǎo)：根據(jù)黑板上畫的1平方米，你能估計(jì)一下黑板面大約有幾平方米大小嗎? 5．梳理面積單位。(1)提問：通過上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些面積單位? 1平方厘米、1平方分米和1平方米各有多大? 你能比劃或者舉例，說出1平方厘米、1平方分米和1平方米大約各有多大嗎?(2)讓學(xué)生讀一讀板書的面積單位的三句話。提問：這三個(gè)面積單位從大到小怎樣排列? 說明：其實(shí)還有比1平方厘米更小的，比1平方米更大的面積單位呢，以后我們?cè)僬J(rèn)識(shí)。(在板書的3個(gè)面積單位兩端往左右標(biāo)出箭頭)三、練習(xí)鞏固，深化認(rèn)識(shí) 1．做“想想做做”第1題。讓學(xué)生用1平方厘米的正方形擺一擺，量出面積特別是多少。交流：長(zhǎng)方形面積是多少平方厘米?你是怎樣擺的?(演示、觀察每排擺了幾個(gè)1平方厘米，擺了幾排，一共多少平方厘米)正方形面積是多少?你擺了幾排，每排有幾個(gè)1平方厘米? 說明：一個(gè)圖形含有多少個(gè)1平方厘米，面積就是多少平方厘米。在測(cè)量長(zhǎng)方形或正方形面積時(shí)，可以像剛才這樣，用1平方厘米的正方形量一量，看每排是幾個(gè)1平方厘米，有幾排，就能知道面積是多少平方厘米。2．做“想想做做”第2題。讓學(xué)生在圖下對(duì)應(yīng)填寫單位名稱。交流：你是怎樣填的?這兩個(gè)單位有什么不同？你發(fā)現(xiàn)有什么聯(lián)系嗎?(用1厘米做正方形的邊長(zhǎng)，面積就是1平方厘米)指出：長(zhǎng)度和面積的意思不一樣，長(zhǎng)度是線段的長(zhǎng)短，面積是面的大小。所以長(zhǎng)度單位用線段表示，面積單位要用正方形表示。3．做“想想做做第3題。引導(dǎo)：這里要填哪些面的面積單位?插圖表示什么地方的大小? 請(qǐng)小朋友想想這些面的實(shí)際大小，看看量得的數(shù)，想想用哪個(gè)單位名稱，再在()里填一填。交流：你是怎樣填的? 選擇3道要求說說怎樣想的。說明：選擇面積單位，要想想物體面的實(shí)際大小，再看看量出的數(shù)，思考用哪個(gè)單位是正確的。四、全課總結(jié)，交流收獲 1．課堂總結(jié)。提問：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么?有哪些收獲?還有問題要幫助解決嗎? 2．課后活動(dòng)。布置：每個(gè)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、相互合作，用舊報(bào)紙拼出1平方米的正方形，量一量黑板面積和門窗面積，在小組之間交流?；丶易鳂I(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第49頁。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)面積單位邊長(zhǎng)是1厘米的正方形面積是1平方厘米 邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1平方分米 邊長(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米第五篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積教案案例3《面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。體會(huì)cmdmm2等面積單位。使學(xué)生能正確選擇合適的面積單位表示面積大小，：初步認(rèn)識(shí)面積單位cmdmm2。能正確選擇面積單位表示面積的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：透明的塑料方格紙，學(xué)生自選方格紙，1cm1dm2的方紙片、米尺，教師給每小組提供：三角形、正方形等一些紙片，一張大長(zhǎng)方形紙。動(dòng)畫課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知出示動(dòng)畫課件（小螞蟻在“大方床”上玩耍的動(dòng)作），師解說：最近，小螞蟻和父母一起搬到了一座新房子。爸爸媽媽給它準(zhǔn)備了一張大方床。它可高興了，整天在床上滾來滾去，手舞足蹈，那床就像一座大舞臺(tái)?？戳诉@段動(dòng)畫，你想說什么嗎？（小螞蟻的床到底有多大？）師：小螞蟻的床就像第一個(gè)信封的一張紙片那么大，請(qǐng)大家找出來，用你喜歡的圖形量一量，到底有多大，并作好記錄。交流測(cè)量結(jié)果，生迷惑不解：答案不統(tǒng)一，怎樣才能統(tǒng)一呢？二、探究新知認(rèn)識(shí)cm2 ①師：為什么不統(tǒng)一？（指生回答）讓生拿出信封里的1cm2的方紙片，量一量方紙片的邊長(zhǎng)。師：邊長(zhǎng)是1cm的正方形，面積就是1cm2。②說一說：你周圍的哪些物體的面積大約1cm2？（我的大拇指甲大約1cm2，我衣服上的小紐扣大約1cm2）③估一估：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少cm2? 再用透明的格子紙量一量估測(cè)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)dm2 測(cè)一測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下課桌面的面積有多少cm2? 交流：答案不一，太麻煩。有沒有更大的面積單位？ ②師出示1dm2的方紙片，告訴學(xué)生：度量稍大的圖形面積，一般以邊長(zhǎng)1dm的正方形作面積單位，它的面積就是1dm2。③游戲：每組選一名代表到臺(tái)前，估計(jì)一下講桌大約有幾dm2，再實(shí)際用1dm2的圖形量一量，誰估計(jì)的準(zhǔn)確，誰就是“估計(jì)小能手”。④舉例：生活中哪些物體的面積約有1dm2? 認(rèn)識(shí)m2 繼續(xù)講故事，看動(dòng)畫課件：“更讓小螞蟻感到高興的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小螞蟻找來許多小伙伴在草坪上踢球，蕩秋千??玩的可開心啦。你想知道草坪有多大嗎？螞蟻爸爸說：“邊長(zhǎng)1米，面積1m2。” 師：1m2到底有多大？師拿米尺在黑板上畫邊長(zhǎng)1米的正方形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平方米。師：我們周圍什么物體的面積大約1m2?三、運(yùn)用投影出示教材47頁1題先讓學(xué)生獨(dú)立填空，再同桌說說思考方法。出示47 頁2題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。四、課堂小結(jié)師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、小調(diào)查：調(diào)查一下你的父母或親戚，家里的居住面積是多少？案例4《面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。體會(huì)cmdmm2等面積單位。使學(xué)生能正確選擇合適的面積單位表示面積大小，：初步認(rèn)識(shí)面積單位cmdmm2。能正確選擇面積單位表示面積的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：透明的塑料方格紙，學(xué)生自選方格紙，1cm1dm2的方紙片、米尺，教師給每小組提供：三角形、正方形等一些紙片，一張大長(zhǎng)方形紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 老師講故事：最近，小螞蟻和父母一起搬到了一座新房子。爸爸媽媽給它準(zhǔn)備了一張大方床。它可高興了，整天在床上滾來滾去，手舞足蹈，那床就像一座大舞臺(tái)。聽了這個(gè)故事，你想說什么嗎？（小螞蟻的床到底有多大？）師：小螞蟻的床就像第一個(gè)信封的一張紙片那么大，請(qǐng)大家找出來，用你喜歡的圖形量一量，到底有多大，并作好記錄。交流測(cè)量結(jié)果，生迷惑不解：答案不統(tǒng)一，怎樣才能統(tǒng)一呢？二、探究新知認(rèn)識(shí)cm2 ①師：為什么不統(tǒng)一？（指生回答）讓生拿出信封里的1cm2的紙片，量一量這個(gè)方紙片的邊長(zhǎng)。師：邊長(zhǎng)是1cm的正方形，面積就是1cm2。②說一說：你周圍的哪些東西的面積大約1cm2？ ③估一估：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少cm2? 再用透明的格子紙量一量，看估測(cè)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)dm2 測(cè)一測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下課桌面的面積有多少cm2? 交流：答案不一，太麻煩，有沒有更大的面積單位？ ②師出示1dm2的方紙片，告訴學(xué)生：度量稍大的圖形面積，一般以邊長(zhǎng)1dm的正方形作面積單位，它的面積就是1dm2。③估計(jì)一下課桌大約有幾dm2，再實(shí)際用1dm2的圖片量一量，看誰估計(jì)的準(zhǔn)確。④舉例：生活中哪些物體的面積約有1dm2? 認(rèn)識(shí)m2 老師繼續(xù)講故事：“更讓小螞蟻感到高興的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小螞蟻找來許多小伙伴在草坪上踢球，蕩秋千??玩的可開心啦。你想知道草坪有多大嗎？螞蟻爸爸說：“邊長(zhǎng)1米，面積1m2?！?師：1m2到底有多大？師拿米尺在黑板上畫邊長(zhǎng)1米的正方形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平方米。師：我們周圍什么物體的面積大約1m2?三、運(yùn)用投影出示教材47頁1題先讓學(xué)生獨(dú)立填空，再同桌說說思考方法。出示47 頁2題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。四、課堂小結(jié)師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？五、課外實(shí)踐：回家測(cè)量院子的面積是多少？案例5《擺一擺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生正確地應(yīng)用面積單位，估算長(zhǎng)方形和正方形的面積。教學(xué)重點(diǎn)：探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過程應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的面積公式解決實(shí)際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示課件：大熊組織競(jìng)賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個(gè)問題，你們會(huì)嗎？（1）什么是面積？常用的面積單位有哪些？（2）怎樣知道圖形的大?。浚此袔讉€(gè)面積單位。）點(diǎn)明課題：今天來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積。板書課題：長(zhǎng)方形和正方形的面積。二、探究新和。出示P48（圖①、圖②、圖③課件）①讓學(xué)生估一估哪個(gè)長(zhǎng)方形面積大？②要表示這三個(gè)圖形的面積，用哪個(gè)面積單位比較合適？③怎樣來表示這三個(gè)長(zhǎng)方形的準(zhǔn)確面積？探索長(zhǎng)方形的面積公式。（1）分組操作（一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個(gè)數(shù)與行數(shù)的數(shù)據(jù)填在下邊表中相應(yīng)的格中。）集體交流。（2）集體交流