【文章內(nèi)容簡介】 分米，再量出有多少行，得出一共有多少個平方分米。長方形桌面含有多少個1平方分米，面積就是多少平方分米。4．認識平方米。(1)引導：根據(jù)前面的學習，你認為1平方米應該是怎樣的一個正方形的大小? 說明：邊長1平方米的正方形，面積是1平方米。(板書畫出邊長1米的正方形，并板書：1平方米——邊長1米的正方形)像這樣大的正方形是1平方米。量較大面的面積，通常用平方米作單位。提問：1平方米還可以怎樣寫?學生讀一讀。(2)引導：你能用米尺擺出1平方米嗎?由組長負責，帶領(lǐng)全組同學在前面或后面擺一擺，看一看1平方米有多大；再往里面站人，看看1平方米的地方可以站多少個同學。學生操作，教師指導。提問：看到1平方米有多大了嗎?你個例子說說，什么物體的面大約1平方米? 1平方米大約可以站多少個同學? 說明：1平方米是邊長1米的正方形。像大家剛才那樣站9～10個同學所占的面積大約1平方米。(3)引導：根據(jù)黑板上畫的1平方米，你能估計一下黑板面大約有幾平方米大小嗎? 5．梳理面積單位。(1)提問：通過上面的學習，你認識了哪些面積單位? 1平方厘米、1平方分米和1平方米各有多大? 你能比劃或者舉例，說出1平方厘米、1平方分米和1平方米大約各有多大嗎?(2)讓學生讀一讀板書的面積單位的三句話。提問：這三個面積單位從大到小怎樣排列? 說明：其實還有比1平方厘米更小的，比1平方米更大的面積單位呢，以后我們再認識。(在板書的3個面積單位兩端往左右標出箭頭)三、練習鞏固，深化認識 1．做“想想做做”第1題。讓學生用1平方厘米的正方形擺一擺，量出面積特別是多少。交流：長方形面積是多少平方厘米?你是怎樣擺的?(演示、觀察每排擺了幾個1平方厘米，擺了幾排，一共多少平方厘米)正方形面積是多少?你擺了幾排，每排有幾個1平方厘米? 說明：一個圖形含有多少個1平方厘米，面積就是多少平方厘米。在測量長方形或正方形面積時，可以像剛才這樣，用1平方厘米的正方形量一量，看每排是幾個1平方厘米，有幾排，就能知道面積是多少平方厘米。2．做“想想做做”第2題。讓學生在圖下對應填寫單位名稱。交流：你是怎樣填的?這兩個單位有什么不同？你發(fā)現(xiàn)有什么聯(lián)系嗎?(用1厘米做正方形的邊長，面積就是1平方厘米)指出：長度和面積的意思不一樣，長度是線段的長短，面積是面的大小。所以長度單位用線段表示，面積單位要用正方形表示。3．做“想想做做第3題。引導：這里要填哪些面的面積單位?插圖表示什么地方的大小? 請小朋友想想這些面的實際大小，看看量得的數(shù)，想想用哪個單位名稱，再在()里填一填。交流：你是怎樣填的? 選擇3道要求說說怎樣想的。說明：選擇面積單位，要想想物體面的實際大小，再看看量出的數(shù)，思考用哪個單位是正確的。四、全課總結(jié)，交流收獲 1．課堂總結(jié)。提問：這節(jié)課你認識了什么?有哪些收獲?還有問題要幫助解決嗎? 2．課后活動。布置：每個小組由組長負責、相互合作，用舊報紙拼出1平方米的正方形，量一量黑板面積和門窗面積，在小組之間交流。回家作業(yè)：補充習題第49頁。板書設(shè)計：認識面積單位邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米 邊長是1分米的正方形面積是1平方分米 邊長是1米的正方形面積是1平方米第五篇：三年級下冊數(shù)學面積教案案例3《面積單位》教學設(shè)計教學目標：結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。體會cmdmm2等面積單位。使學生能正確選擇合適的面積單位表示面積大小，：初步認識面積單位cmdmm2。能正確選擇面積單位表示面積的大小。教具學具準備：透明的塑料方格紙，學生自選方格紙，1cm1dm2的方紙片、米尺，教師給每小組提供：三角形、正方形等一些紙片，一張大長方形紙。動畫課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知出示動畫課件（小螞蟻在“大方床”上玩耍的動作），師解說：最近，小螞蟻和父母一起搬到了一座新房子。爸爸媽媽給它準備了一張大方床。它可高興了，整天在床上滾來滾去，手舞足蹈，那床就像一座大舞臺?？戳诉@段動畫，你想說什么嗎？（小螞蟻的床到底有多大？）師：小螞蟻的床就像第一個信封的一張紙片那么大，請大家找出來，用你喜歡的圖形量一量，到底有多大，并作好記錄。交流測量結(jié)果，生迷惑不解：答案不統(tǒng)一，怎樣才能統(tǒng)一呢？二、探究新知認識cm2 ①師：為什么不統(tǒng)一？（指生回答）讓生拿出信封里的1cm2的方紙片，量一量方紙片的邊長。師：邊長是1cm的正方形，面積就是1cm2。②說一說：你周圍的哪些物體的面積大約1cm2？（我的大拇指甲大約1cm2，我衣服上的小紐扣大約1cm2）③估一估：數(shù)學書封面的面積大約是多少cm2? 再用透明的格子紙量一量估測的準不準。認識dm2 測一測：請同學們測量一下課桌面的面積有多少cm2? 交流：答案不一，太麻煩。有沒有更大的面積單位？ ②師出示1dm2的方紙片，告訴學生：度量稍大的圖形面積，一般以邊長1dm的正方形作面積單位，它的面積就是1dm2。③游戲：每組選一名代表到臺前，估計一下講桌大約有幾dm2，再實際用1dm2的圖形量一量，誰估計的準確，誰就是“估計小能手”。④舉例：生活中哪些物體的面積約有1dm2? 認識m2 繼續(xù)講故事，看動畫課件：“更讓小螞蟻感到高興的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小螞蟻找來許多小伙伴在草坪上踢球，蕩秋千??玩的可開心啦。你想知道草坪有多大嗎？螞蟻爸爸說：“邊長1米，面積1m2?！?師：1m2到底有多大？師拿米尺在黑板上畫邊長1米的正方形，讓學生認識平方米。師：我們周圍什么物體的面積大約1m2?三、運用投影出示教材47頁1題先讓學生獨立填空，再同桌說說思考方法。出示47 頁2題先讓學生獨立完成，最后集體訂正。四、課堂小結(jié)師：通過這堂課的學習，你有什么收獲？五、小調(diào)查：調(diào)查一下你的父母或親戚，家里的居住面積是多少？案例4《面積單位》教學設(shè)計教學目標：結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。體會cmdmm2等面積單位。使學生能正確選擇合適的面積單位表示面積大小，：初步認識面積單位cmdmm2。能正確選擇面積單位表示面積的大小。教具學具準備：透明的塑料方格紙，學生自選方格紙，1cm1dm2的方紙片、米尺，教師給每小組提供：三角形、正方形等一些紙片，一張大長方形紙。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 老師講故事：最近，小螞蟻和父母一起搬到了一座新房子。爸爸媽媽給它準備了一張大方床。它可高興了，整天在床上滾來滾去，手舞足蹈，那床就像一座大舞臺。聽了這個故事，你想說什么嗎？（小螞蟻的床到底有多大？）師：小螞蟻的床就像第一個信封的一張紙片那么大，請大家找出來，用你喜歡的圖形量一量，到底有多大，并作好記錄。交流測量結(jié)果，生迷惑不解：答案不統(tǒng)一，怎樣才能統(tǒng)一呢？二、探究新知認識cm2 ①師：為什么不統(tǒng)一？（指生回答）讓生拿出信封里的1cm2的紙片，量一量這個方紙片的邊長。師：邊長是1cm的正方形，面積就是1cm2。②說一說：你周圍的哪些東西的面積大約1cm2？ ③估一估：數(shù)學書封面的面積大約是多少cm2? 再用透明的格子紙量一量，看估測的準不準。認識dm2 測一測：請同學們測量一下課桌面的面積有多少cm2? 交流：答案不一，太麻煩，有沒有更大的面積單位？ ②師出示1dm2的方紙片，告訴學生：度量稍大的圖形面積，一般以邊長1dm的正方形作面積單位，它的面積就是1dm2。③估計一下課桌大約有幾dm2，再實際用1dm2的圖片量一量，看誰估計的準確。④舉例：生活中哪些物體的面積約有1dm2? 認識m2 老師繼續(xù)講故事：“更讓小螞蟻感到高興的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小螞蟻找來許多小伙伴在草坪上踢球，蕩秋千??玩的可開心啦。你想知道草坪有多大嗎？螞蟻爸爸說：“邊長1米，面積1m2?！?師：1m2到底有多大？師拿米尺在黑板上畫邊長1米的正方形，讓學生認識平方米。師：我們周圍什么物體的面積大約1m2?三、運用投影出示教材47頁1題先讓學生獨立填空，再同桌說說思考方法。出示47 頁2題先讓學生獨立完成，最后集體訂正。四、課堂小結(jié)師：通過這堂課的學習，你學到了什么知識？五、課外實踐：回家測量院子的面積是多少？案例5《擺一擺》教學設(shè)計教學目標：使學生經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長方形和正方形的面積公式。使學生掌握長方形、正方形面積計算公式，并能應用公式解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生的估算能力，使學生正確地應用面積單位，估算長方形和正方形的面積。教學重點：探索長方形和正方形面積公式的過程應用長方形和正方形的面積公式解決實際問題。教具學具準備： 面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個問題，你們會嗎？（1）什么是面積？常用的面積單位有哪些？（2）怎樣知道圖形的大小？（看它含有幾個面積單位。）點明課題：今天來學習長方形和正方形的面積。板書課題：長方形和正方形的面積。二、探究新和。出示P48（圖①、圖②、圖③課件）①讓學生估一估哪個長方形面積大？②要表示這三個圖形的面積，用哪個面積單位比較合適？③怎樣來表示這三個長方形的準確面積？探索長方形的面積公式。（1）分組操作（一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個數(shù)與行數(shù)的數(shù)據(jù)填在下邊表中相應的格中。）集體交流。（2）集體交流