【正文】 大家評出咱班的小設計師，好嗎？六、小結：這節(jié)課我們對本單元的知識進行了整理總結，并應用這些知識解答了許多問題。這個衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚？如果每塊地磚長3分米，寬2 分米，這個衛(wèi)生間的面積有多大？四、思維訓練投影出示P54的圖。（1）你獲得了哪些數(shù)學信息？你能幫助小明解決問題嗎？動動腦，動動手，看誰是數(shù)學小能手？（1）學生獨立思考、分析、解答。（4）全班交流各自所得。（3）全班交流，發(fā)表各自的意見。學生獨自活動、小組交流推選作品。練習二“小調查”課下交流。④學生聯(lián)系實際想象邊長1000米正方形有多大。（3）學生測量、教師巡回指導。重點難點：認識面積單位公頃、千米2，學生體會公頃和1平方米的大小。（1）出示中國地圖：問：誰能說出我國領土的面積有多大？你是怎樣知道的？想象有多大？（2）出示：①。④完成后讓學生看一看這個正方形有多大？估一估有多少個1平方米？告訴同學們這么大的面積就是1公頃。使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用，增強學生學習數(shù)學的興趣。討論。五、思維訓練：P51 第3題。師：請同學們閉上想一想：：1dm2有多大？誰來用手比劃一下？引出課題：看來“單位”在數(shù)據(jù)中是十分重要的，是不可省略的，這需要我們掌握一些單位間的進率，今天我們這節(jié)課就來討論學習“面積單位間的進率”這個問題。重點難點：知道1dm2=100cm2,1m2=100dm2，使學生能進行簡單的面積換算，解決簡單的實際問題。（3）應用練習投影出示：填表，求出下面長方形的面積 長cm 20 20 15 12 10寬 cm 17 15 10 10 10面積cm2通過練習，讓學生找出面積是100cm2那個長方形，小組討論，得出正方形的面積公式： 正方形面積＝邊長邊長。板書課題：長方形正方形的面積。真正理解長方形和正方形的面積公式。（3）得出結論。教具學具準備： 面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個問題，你們會嗎？（1）什么是面積？常用的面積單位有哪些？（2）怎樣知道圖形的大??？（看它含有幾個面積單位。你想知道草坪有多大嗎？螞蟻爸爸說：“邊長1米，面積1m2。聽了這個故事，你想說什么嗎？（小螞蟻的床到底有多大？）師：小螞蟻的床就像第一個信封的一張紙片那么大，請大家找出來，用你喜歡的圖形量一量，到底有多大，并作好記錄。四、課堂小結師：通過這堂課的學習，你有什么收獲？五、小調查：調查一下你的父母或親戚，家里的居住面積是多少？案例4《面積單位》教學設計教學目標：結合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。有沒有更大的面積單位？ ②師出示1dm2的方紙片，告訴學生：度量稍大的圖形面積，一般以邊長1dm的正方形作面積單位，它的面積就是1dm2。動畫課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出新知出示動畫課件（小螞蟻在“大方床”上玩耍的動作），師解說：最近，小螞蟻和父母一起搬到了一座新房子。提問：這節(jié)課你認識了什么?有哪些收獲?還有問題要幫助解決嗎? 2．課后活動。讓學生在圖下對應填寫單位名稱。(3)引導：根據(jù)黑板上畫的1平方米，你能估計一下黑板面大約有幾平方米大小嗎? 5．梳理面積單位。(1)引導：根據(jù)前面的學習，你認為1平方米應該是怎樣的一個正方形的大小? 說明：邊長1平方米的正方形，面積是1平方米。想象：大家在頭腦里畫出1平方分米的正方形，記住它的大小。說明：用幾個1平方厘米拼成的圖形，面積就是幾平方厘米。拿這個1平方厘米的正方形，與你的指甲比一比，看看哪個指甲面的大小最接近。指出：小朋友的眼光真準，這個正方形的面積就是1平方厘米。首先我們來看面積單位。交流：你量出的課桌面的面積大約是多少?(教師板書交流的結果)2．引入新課。[教學重點] 認識面積單位平方米、平方分米、平方厘米。正方形表示統(tǒng)一單位最合適。因此，我讓學生結合教室里的物體說一說誰的面積小，誰的面積大。（一）、創(chuàng)設情境、初步感知托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強迫，而是激發(fā)學習興趣。情感態(tài)度目標：學生在學會欣賞美的同時體會學習數(shù)學的樂趣。五、板書設計認識面積墻面大小觀察法地重疊法封剪切法板間接比較法曲……第三篇：(人教版)三年級下冊認識面積說課稿《認識面積》說課稿太平小學 江仕靜 尊敬各位評委、各位老師： 大家早上好！一、教材分析我是 號參賽選手，今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級數(shù)學下冊第五單元《面積》中的第一課時:《認識面積》。（三）鞏固提升 數(shù)一數(shù)圖形中有幾個小正方形。教師向學生介紹：海南省是陸地面積最小，但海域面積最大的熱帶海洋島嶼省。點、線、面有序遞進給平面圖形涂出顏色，促使學生對面積的認識由表象走向深入。學生測量的封面有幾個掌面那么大，答案的不唯一恰好為后面統(tǒng)一面積單位做下鋪墊。二、感知“面積”的概念（一）、初步認識面積 ，建立面的認知什么是面？教室里有哪些面？地面、墻面桌面等黑板的面在哪？通過學生指、摸活動認識黑板的面不是一個點而是黑板的全部。，比較等思想方法，發(fā)展學生空間觀念。交流注意引導：一是兩個半格算一格。引出小精靈的話：可以選用一種圖形作單位來測量。比較面積大?。?）比較兩個圖形的面積大小 觀察法：（2）將數(shù)學書按不同位置擺放，說一說封面面積大小。學生邊說邊摸一摸自己看到的面。２、經(jīng)歷不同圖形做單位度量面積的過程，知道正方形做面積單位做合適，通過細心觀察、動手操作，讓學生經(jīng)歷面積概念的形成過程，探究比較面積的方法。（臺上）（臺下）探討比賽規(guī)則是否公平，知道“面”的概念。（2）列舉其他物體的面積，并比較面積的大小。嘗試用觀察、重疊的方法比較。（設計意圖：以小組為單位，經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過程，體驗單位的價值和選擇面積單位的依據(jù)。教師：回顧今天的學習，你有什么收獲？你還知道哪些關于面積的知識？第二篇：人教版小學數(shù)學三年級下冊《認識面積》教案人教版小學數(shù)學三年級下冊《認識面積》教學設計教學內(nèi)容：人教版三年級下冊第五單元例例2 教學目標：，使學生通過觀察、操作等活動認識面積的含義。教學準備：彩色卡紙，不同的度量單位卡片，剪刀，直尺，橘子等 教學過程：一、創(chuàng)設情境，初步感受生活中的“面積” 出示粉刷墻壁圖。這里的“大小”不是兩個或多個物體之間比較之后產(chǎn)生的相差關系，而是每個物體表面的大小。如何才能讓它有面積？課件演示涂色表示圖形的面積。最大的青海省和中國地圖比較?！驹O計意圖】給學生時間，允許學生自主探究不同的解決問題的方法，體驗比較策略的多樣性。請男生和女生分別閉眼睛看卡紙，說出格子數(shù)。二、教學目標及重難點根據(jù)以上教材的分析，結合教參的要求和學生已有的知識經(jīng)驗，我擬定了以下教學目標及重、難點。因此,教學中,我結合學生的興趣愛好,努力創(chuàng)設情境并精心設計游戲來吸引學生的注意力。為了加深學生對“面積”的理解，我設計了“我會說”這一環(huán)節(jié)。接著，學生匯報比較方法和結論，通過匯報，學生知道可用多種方法進行比較，但比較起來，正方形更簡便。[教學目標] 1．使學生體會統(tǒng)一面積單位的必要性，形成不同單位面積的表象，能說明或比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小，能根據(jù)實際正確 選擇面積單位。啟發(fā)：我們教室每張課桌面是同樣大的。這節(jié)課，我們就一起來學習面積單位。(1)說明：我們上節(jié)課數(shù)方格比較面積大小，看一個圖形面積有幾個方格大，用的方格是正方形的。(板書：1 cm2)這里cm表示厘米，右上角的小“2“表示“平方”，也讀成1平方厘米。你知道每個長方形的面積是多少嗎? 為什么面積都是6平方厘米? 說明：要知道一個圖形的面積是多少平方厘米，只要看這個圖形含有幾個1平方厘米，面積就是多少平方厘米。請同樣觀察這1平方分米的大小，并記住它的大小。(指名學生演示)說明：測量長方形面的面積，可以一行一行地量出這一行是多少平方分米，再量出有多少行，得出一共有多少個平方分米。學生操作，教師指導。交流：長方形面積是多少平方厘米?你是怎樣擺的?(演示、觀察每排擺了幾個1平方厘米，擺了幾排，一共多少平方厘米)正方形面積是多少?你擺了幾排，每排有幾個1平方厘米? 說明：一個圖形含有多少個1平方厘米，面積就是多少平方厘米。交流：你是怎樣填的? 選擇3道要求說說怎樣想的。使學生能正確選擇合適的面積單位表示面積大小，：初步認識面積單位cmdmm2。師：邊長是1cm的正方形，面積就是1cm2?！?師：1m2到底有多大？師拿米尺在黑板上畫邊長1米的正方形，讓學生認識平方米。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出新知 老師講故事：最近，小螞蟻和父母一起搬到了一座新房子。③估計一下課桌大約有幾dm2，再實際用1dm2的圖片量一量，看誰估計的準確。使學生掌握長方形、正方形面積計算公式，并能應用公式解決一些簡單的實際問題。（1）分組操作（一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個數(shù)與行數(shù)的數(shù)據(jù)填在下邊表中相應的格中。生談收獲師強調今天這節(jié)課，我們用擺面積單位（方格）的方法得出長方形的面積等于長寬，又根據(jù)長方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長邊長，并能應用得出的面積公式解決許多實際問題。教具學具準備：面積是1cm2的小正方形若干個，實物投影、同課本圖①、②、③一樣的硬紙卡片 教學過程：一、學前準備