【文章內(nèi)容簡介】 不同，學科的不同，隨讀生年齡、地域的不同，還會有很多具體情況需要靈活處理，需要因地制宜認真研究。六、成果與展望自2006年3月我校實施隨班就讀工作以來，有力的提高了殘疾學生的入學率，本轄區(qū)所有適齡三類殘疾兒童均已入學，入學率達100%。進入到我校學習的殘障學生都妥善得到了安置，現(xiàn)正處于不斷的康復(fù)之中，曾長林同學、洪剛同學等已被納入陽光育苗工程，曾杰同學、楊琴同學已逐步擺脫特教支持，基本上與普教相融合。形成了進得來，留得住，學得好的可喜局面。而且殘障學生自強不息的精神也不斷的影響到正常的兒童更加勤奮的學習，促進了普教的發(fā)展。隨班就讀一系列工作的開展，改變了家庭、教師對殘疾孩子的偏見，同時在教改、科研上也搭建起了一個更為廣闊的平臺，我校全體教師努力學習教育理論，深入實踐，自身素質(zhì)顯著提高。并協(xié)助特教中心圓滿的完成了2007年度淮口學區(qū)特殊兒童的篩查鑒定工作?！奥仿?，其修遠兮”回首過去我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，展望未來深感任重而道遠，我們相信在縣政府、縣教育局的領(lǐng)導下，在縣教育科、教研室、特教中心的具體指導下，我們將繼續(xù)在探索中不斷完善制度，在探索中不斷提高隨班就讀質(zhì)量，使之產(chǎn)生更強的社會效益。為全面實施新課程改革，促進學生個性發(fā)展，創(chuàng)建和諧教育不懈的努力！金堂縣淮口鎮(zhèn)第四小學校第二篇：隨班就讀案例揚長避短，融入集體摘要：隨班就讀是對特殊學生進行教育的有效性形式。采取賞識教育、培育優(yōu)勢、實踐鍛煉的策略，揚長避短，對隨班就讀學生進行心理智力、學習能力和適應(yīng)性行為的訓練，是促進他們?nèi)谌氚嗉w的有效方式 主題詞：隨班就讀 揚長避短 融入《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條“義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)”。國家立法保護身體、智力等方面存在障礙的學齡少年兒童受教育的權(quán)利。在目前社會條件下，實施隨班就讀是對特殊學生進行教育的有效形式。引領(lǐng)隨班就讀孩子融入普通孩子的群體，有利于他們身心的健康成長，使他們適應(yīng)社會、立足社會、平等地參與社會生活。隨班就讀學生是同齡孩子中的弱勢群體，先天的不幸傷害了他們幼小而脆弱的心靈，也使他們的家庭失去了很多幸福和快樂。對待弱勢群體的態(tài)度標志著一個社會的文明程度，對待隨班就讀學生、學困生和行為不良學生的態(tài)度，在一定程度上標志著學校的辦學水平和教師的師德水平。為此，我校特別重視隨班就讀學生的工作。開學第一周，業(yè)務(wù)校長從師德高度對隨班就讀工作進行布置，還親自到班級了解學生的基本情況、與隨班就讀學生談話。教學主任也對隨班就讀學生的建檔、隨班就讀策略及注意事項對任課教師多次指導。這樣，如何讓隨班就讀的學生自然地融入集體就成為我班級工作的一個常態(tài)命題。一 學生基本情況分析劉 ※，女，2001年10月出生，身高150，，身材瘦小。雞蛋過敏，患先天性心臟病，醫(yī)院開具有免體證明；經(jīng)醫(yī)院智力測試，智商分數(shù)是59分，輕度智力障礙。（一）、心理智力情況由于先天性心臟病的原因，自卑而膽怯，缺乏自信，性格內(nèi)向；但溫順隨和，友善誠信。注意力不集中，自制力差，理解和反映遲緩；但是聽勸誡、守本分、能忍耐、知感恩。（二）、學習能力分析: 語文，朗讀不連貫，表達不清晰，語速急切；但作文語句通順、有生活真情實感。英語，單詞能讀、默不對，讀不成句，寫不成句；但喜歡英語圖片和范文朗讀。數(shù)學方面：數(shù)理基礎(chǔ)弱，理解能力差，反映慢；但覺得趣味數(shù)學奇妙，生活中有用處。體育因受局限，但是音樂、美術(shù)領(lǐng)悟快，會模仿。（三）、適應(yīng)性行為: 家庭生活中任性撒嬌、喜歡零食；但生活能自理，會做簡單家務(wù)，討長輩喜歡。社會生活中，走路靠邊、腳步輕，說話聲音小、語氣緩，多用手勢；但會歌會舞，懂謙讓、有禮貌。交往中被動，沒主見；但不自私自利。與好友相處依賴性強，愿做“尾巴”；但不惹人煩、樂于助人。（四）、家庭情況爸爸開出租、媽媽理貨，獨生女；家庭成員還有：爺爺、奶奶、大伯、大媽、堂哥（大伯家的孩子，已參加工作）。享受低保。二 教育教學訓練目標教育的主要任務(wù)就是應(yīng)對問題，教育的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題解的、解決問題的過程，沒有問題也就沒有教育。劉※的問題主要是：（先天性心臟病體質(zhì)、智力輕度障礙）性格內(nèi)向、自卑；邏輯數(shù)理弱、變通慢；群體活動邊際化。針對上述問題，我們在班級管理和教學中，確定的教育目標有：(一)、加強非智力因素的培養(yǎng)。引導她正確認識自我、增強自信、克服自卑；引導她換位思考、改變被動交往；培養(yǎng)好習慣，盡可能地使她正常學習、交往、融入集體。(二)、有計劃地開發(fā)其智力因素。如注意力、觀察力、記憶力、理解力、感知力、表達力等。數(shù)學：要求能掌握基本命題、公式的理解、運用。語文：要求能讀懂課文，了解內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，進而了解中心和寫作方法。能掌握詞句、寫出能表達自己意思的文章。把語言和數(shù)理能力，遷移到其他學科的學習和交往活動中。(三)、進行行為習慣、生活能力、勞動能力培養(yǎng)。在能力的培養(yǎng)過程中，使她逐漸認識到：好習慣成就好性格，好性格更有利抓住成功機遇，也更受歡迎；有能力會做事才受贊美、贏尊重；人際交往重要，集體生活有利于將來走向社會。三 具體措施及實施過程每種花都有開放的機會，那些沒有開放的，只是未到季節(jié)而已，但在這個時候，需要努力地吸收養(yǎng)分和陽光，儲蓄足夠的能量，耐心地等待屬于自己的季節(jié)來臨，等屬于自己的季節(jié)一到，自然就會綻放出美麗的人生之花。為了幫助劉※隨班就讀，教學處主導制定了以下措施。教師們則耐心地期待，盡力地幫助她健康成長。（一）、賞識教育，為她點贊，幫助她走出心理智力的一些誤區(qū)和陰影。理解就是最好的鼓勵，贊美就是最有力的支持。面對內(nèi)向、自卑的劉※，我把她的相關(guān)資料轉(zhuǎn)給各科老師，老師們也根據(jù)學校要求，給劉※更多的關(guān)注和理解，同時，也給與她更多的信任、鼓勵、引導與支持。老師們的每一次點贊，都成為他增強自信、克服自卑、敢于自尊的動力。她美術(shù)作業(yè)常得滿分、多次參與教室展板及黑板報布置，很受歡迎，尤其是國慶、元旦、清明節(jié)三次美術(shù)作品比賽中屢屢獲獎，并代表班級參加學校比賽，她高興不已，她的媽媽也替她高興，后來還給她報了美術(shù)班。看到了自己的優(yōu)點，劉※的自信心也逐漸增長，自卑的念頭也逐漸釋懷。在完成各種美術(shù)任務(wù)的過程中，有同學借她的美術(shù)工具，向她請教配色、潤筆、點暈技巧，交往多了。宣傳組的幾位同學利用課外時間多次一起工作，也增加了了解和友誼?；顒又胁煌姆止づc合作，也開闊了劉※的視野，相關(guān)知識的取舍也得到德育處、團委、年級組、語文、美術(shù)、計算機、政史地等科目老師的指點，劉※的表達能力、知識的理解與運用能力都得到拓展。如今，一個受歡迎、有好友，有知名度，自信、自尊的劉※常常出現(xiàn)在班級的各種美術(shù)活動中。大家常忘了她是一位隨讀生，誰還會說她內(nèi)向、自卑呢？（二）、培育優(yōu)勢，揚長避短，尋求數(shù)理邏輯能力的突破點。興趣是最好的老師?？墒?，面對落后而不易學習的文化課，又沒啥興趣的時候怎么辦？在隨班就讀老師的碰頭會上，各科老師都動著腦筋，想著辦法。微教學、個別輔導成了老師們的主要話題。于是，老師們都在考慮，從她繪畫的興趣出發(fā)，如何把他繪畫的能力，轉(zhuǎn)化為各科的理解領(lǐng)悟能力呢？優(yōu)勢能力學科化、理性化，把抽象的問題具體化、形象化。老師們都在找聯(lián)系、找結(jié)點。數(shù)學老師把代數(shù)公式微格打包，在（ab）展示中，（ab）成為一個禮包，裝在一起，請劉※在黑板上畫出禮包，并把它們裝在展開的公式中，再請她講出含義，劉※畫好圖，語言雖然不流暢，但也能講出包裹的含義，聽課的的老師有的為她豎起了大拇指。后來數(shù)學老師再講相似形的時候，請劉※到黑板前畫出透視圖，并請她說說相似形面積及邊長相等的道理，劉※也完成了任務(wù)，劉※喜歡畫畫，英語老師請她畫出幾張國際音標發(fā)音的口型圖，課代表示范發(fā)音，劉※也能發(fā)出，而且，劉※還能說出舌位、口型的區(qū)別；劉※喜歡唱歌，英語老師就從教她簡單的英語歌曲入手，教他英語發(fā)音、記憶英語單詞，不知不覺中，她能把英語讀成句。漸漸地，她的英語興趣也濃厚了、水平也提高了。歷史老師夸贊他畫的歷史人物最象，并請她在歷史人物畫像邊，編寫精煉的人物名片，作為歷史教室的活動成果展，至于她畫的歷史地圖、歷史漫畫，也都配上簡介。不知不覺中，劉※成了歷史老師的紅人