【文章內容簡介】 ，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則?！庇幸蝗?，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。2班主任要有堅定而高尚的思想品德素質。一是政治思想，即堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別是非的能力；二是教育思想，即樹立正確的教育觀和學生觀。總之一個具備良好的政治素質，積極進取，不斷學習，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象一個成功的指揮家那樣，在創(chuàng)建班集體的過程中得心應手、游刃有余。三是班主任教師自身的道德、公德情感與表現，即愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻，文明禮貌，尊老愛幼，助人為樂，愛護公物，保護環(huán)境，遵紀守法，作風正派等；四是班主任教師的職業(yè)道德規(guī)范，即依法執(zhí)教，公正辦事； 愛崗敬業(yè)，嚴謹治學；理解、尊重、關愛每一個學生；團結協(xié)作，尊重家長和科任教師；廉潔從教，為人師表。班主任要有完備而過硬的知識能力素質一、豐富扎實的專業(yè)知識。班主任要做好學生的思想教育工作和教學工作，在學生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識素養(yǎng)來吸引學生、影響學生。二、多方面的才藝。三、較高的教育技巧（三）、做好農村班主任工作的基本要求確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想、前進的方向和動力，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，要注意培養(yǎng)正確的集體輿論。建立健全組織制度，實行班級管理民主化、細致化。組建一個新班級第一件事是制定“制度”。要建立健全班長和各班委職責、考勤制度、自習課制度、課堂紀律、集體活動紀律、選拔班干部制度、衛(wèi)生制度、儀容儀表要求等各項規(guī)章制度。成文的健全的班級管理制度應該是可操作的、可行的、全面的、獎罰分明的。首先，明確班規(guī)的意義。其次，全體學生參與，讓每個人都成為“立法者”。再者，強調班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實現起來效果還不錯。建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，在班級日常工作管理中，班干部承擔絕大部份的工作，是班主任最得力的助手，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。據于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。熱愛學生，尊重學生，公平對待每一個學生。真愛不是溺愛、不是偏愛、不是濫愛。真愛是尊重，是傾聽，真愛是寬容，是信任，真愛是善良，是溫柔，真愛是公正，是平等，真愛是鼓勵，是贊賞。尊重與傾聽是教育的基點，寬容與信任是教育的魅力，善良與溫柔是教育的雨露，公正與平等是教育的內核，鼓勵與贊賞是教育的張力。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任是真心希望學生個個都能健康成長。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用?，F在，與時俱進的新課程標準已經應運而生。“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，還要傾情關愛每一位學生的心靈成長，學會贊賞每一位學生的成績和努力。要尊重學生就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生?，F在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。營造良好的學習環(huán)境中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學生?？⒒ú莸?，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。培養(yǎng)學生競爭意識和競爭心理培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭心理，對學生以后適應高速發(fā)展和激烈競爭的社會有重要作用。為了增強同學們的競爭意識，班內組成若干個學習小組、互幫小組，設立像“學習擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等活動，使同學們展開友好的競爭（“競爭”必須是“明爭”，決非“暗斗”），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生整體素質不斷提高。后進生的轉化工作由于后進生形成的原因不同，情況錯綜復雜，因此后進生的轉化工作是一項很復雜的難題。首先，對學生無私的關愛是轉化后進生的基礎。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁，是鞏固和連接教師與學生之間的紐帶。要轉化他們，作為老師，必須用自己的愛心，耐心去感化他們，對他們進行孜孜不倦的教育和開導，做到動之以情，曉之以理，通過真誠的師愛，讓他們內心產生“我要學好，否則對不起老師”這樣的理念，從而采取行動，去實現這些理念。其次，發(fā)現和捕捉學生的閃光點是轉化后進生的重要方法之一。在教育中要學會賞識后進生的閃光點，哪怕是一點點也好。比如有的在學習方面差的，他卻在美術和舞蹈方面表現出少有的天賦。老師要抓住學生身上的這些特長加以表揚，并鼓勵學生“你在美術和舞蹈方面都這么出色，只要你在學習方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。通過鼓勵，滿足了學生自尊和情感需要，創(chuàng)設一種良好的環(huán)境氛圍，讓他們多參加