如何當(dāng)好藝術(shù)班班主任(編輯修改稿)
2025-06-23 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 推行素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)特長教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班級班主任工作，旨使藝術(shù)班班集體建設(shè)在學(xué)校教育中卓有成效，以造就大批合格的藝術(shù)特長人才。當(dāng)好高中班主任不容易，特別是做為高中藝術(shù)班的班主任。 學(xué)生上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，學(xué)生處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。學(xué)生不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，這就要求班主任也不可能再像小學(xué)、初中階段對學(xué)生的類似教育了，伴隨著學(xué)生的身心成長變化要有切合實(shí)際的、科學(xué)的教育工作手段。每位學(xué)生的個(gè)性不一，成長變化迅速，可以說是人生成長重要的“分水嶺”階段；他們自覺不自覺地有了自己的成長軌跡甚至有的學(xué)生向老師閉上心扉。這給班主任的高中階段整體教育工作帶來一定的難度。如何做好教育工作呢？又怎么面對高中藝術(shù)班班主任工作呢？本人有幾點(diǎn)淺義： 一、重視專業(yè)思想教育 在我國，高中藝術(shù)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。而家長在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，自我認(rèn)識不夠，極易掉進(jìn)“藝術(shù)類高考好考”的怪圈，這樣的現(xiàn)象及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。 專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合主題教育：愛國主義教育、集體主義榮譽(yù)感教育、感恩道德教育等不同內(nèi)容的主題教育同時(shí)進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的政策變化和發(fā)展，使學(xué)生了解有教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得藝術(shù)高考與普通高考是同一層次的兩種不同類型的高考。其次要講明藝術(shù)專業(yè)在科教、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)，提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，懂得讀高中藝術(shù)特長生一樣有前途的道理。再次，結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動上的偏差。同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀并參與社會實(shí)踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告會，以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對性的點(diǎn)評和舉辦專題知
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