【文章內(nèi)容簡介】 中去，經(jīng)常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。二、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴重的違反了學生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向級組長、學校領導匯報，取得幫助和指導，不要把學生直接推向?qū)W校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產(chǎn)生負面效果。三、批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。四、教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象每個班級中都存在著不同程度的學生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。要正確認識“差生”不差和差生心理上的波動變化。經(jīng)過了解得知雖然差生在某些方面表現(xiàn)不好，放縱粗野，但是心理上都是自卑的，他們對于自己所犯錯誤常常表現(xiàn)得滿不在乎，但心理上經(jīng)常忐忑不安，往往后悔。這就是說，班主任在轉(zhuǎn)化工作中正確引導，使他們轉(zhuǎn)變過來。偏見與偏愛是教育工作者的大忌。因此在表揚與鼓勵時切忌偏見和偏愛，使學生在愉快中得到教育的目的。五、用良好的形象感染學生班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶欤铱匆娊淌业牡孛嫔嫌欣?，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。六、制定一份可行的計劃做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業(yè)，完成整個學段學業(yè)的全期工作設想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎。奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風為中心，根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標的確定過程，既是一個教育學生的過程，又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”確定了奮斗目標，就要有確保實現(xiàn)目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級制度的建立和實施過程，實質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級規(guī)范并內(nèi)化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲學生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。七、調(diào)動兩個積極性班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度，等等。這些都是充分調(diào)動學生積極性的有力措施。八、開好三類會議班干部會。經(jīng)過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應該對他們倍加愛護和著力培養(yǎng)，除了平時的個別指導外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。班干部會的主要內(nèi)容通常是三個：①組織干部學習，提高他們的理論水平。②總結(jié)前段工作。對前段成績，班主任要借機對班干部進行鼓勵；對前段出現(xiàn)的問題，班主任要主動承擔責任，引導干部認識。③商討下段工作。這里要突出班主任的指導性作用。干部會的召開還必須注意：一是要定期，二是要及時。主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側(cè)重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，主題班會是其中的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開１－２次為宜。開好主題班會應該注意：①主題班會是針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問題而舉辦的，它必須有“主題”。②主題班會要去掉“清帳會”的老一套，應不斷創(chuàng)新，形式多樣，如：討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等，開出自己的特色。③防止教師“一言堂”，要體現(xiàn)學生是主人的特色，議題應由班委提出決定，盡量讓班長主持。④主題班會要富有時代感。學生家長會。定期召開學生家長會，是實施教書育人、全面提高學生素質(zhì)的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題。我認為家長會要擺脫事務性的俗套，把它開成具有一定質(zhì)量的研討會。這就要求：①會議要有明確具體的目的。除了研討如何全面提高學生素質(zhì)的一般性目的外，還必須根據(jù)某一個班某一個時期某一些情況來確定某一次家長會的某一個具體的目的，不應該只把向家長通報學生情況作為家長會的唯一目的，更不能開成學生們所說的“告狀會”。②會議參加者要有廣泛的代表性。參加家長會的成員不僅是家長，還應有科任老師、有關領導、學生代表，如果有必要，還可以邀請有關學生所在街道的居委會干部或所在村的村干部參加。③會前要有充分的準備。準備工作主要由班主任來做，它包括：確定研討專題；準備學生情況匯總材料；準備一份高質(zhì)量的發(fā)言稿（一般應具有“三性”：總結(jié)性、前瞻性、啟發(fā)性）。④會中要有集思廣益的民主氣氛。首先是要善于啟發(fā)引導，其次是要善于聽取各方面意見，第三是要善于歸納總結(jié)。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個性發(fā)展為特色全面實施素質(zhì)教育。觀念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學生“學會認知”，培養(yǎng)學生受益終身的能力與素質(zhì)。魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！钡谖迤涸鯓赢敽贸踔邪嘀魅卧鯓赢敽贸踔邪嘀魅吻?言（一）鄧小平同志指出，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科學技術是關鍵，基礎在教育。所以，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中，明確地提出了新形勢下，教育工作的任務：貫徹黨的十四大精神，以建設有中國特色的社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，加快教育的改革和發(fā)展，進一步提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制和政治，科技體制需要的教育體制，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務。但是，現(xiàn)實的教育實踐中，我們的教育思想，教學內(nèi)容和教學方法程序不同地脫離實際，需要我們既高瞻遠矚，又腳踏實地去研究。實事求是，是馬克思主義的基本原理，是黨一貫堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)，應該是我們進行教育研究的指導思想。我們只有實事求是地對現(xiàn)實的教育進行研究，才能拿得出解決問題的方法來。（二）從感情上講，初中階段是最不值得老師去教的一段時期。小學的學生戀老師，高中的學生念老師，初中的學生一畢業(yè)，馬上翻臉不認人。已經(jīng)畢業(yè)的初中生，用武力去報復他們過去老師，時有所聞?；叵肫鹱约旱某踔袝r代，一樣不懂事，當時的班主任名叫馬金標，正逢放映電影《洪湖赤衛(wèi)隊》，里面有個叛徒叫王金標，我們就“馬金標、王金標”的當歌唱。輪到我來當老師了，為學生操心，頭發(fā)掉光了。于是得到一個雅號“傅瘌痢”，令人哭笑不得。我讀初中時，街坊向我介紹他們?nèi)绾握蠋煟唤淌业拈T虎掩著，一個裝滿垃圾的撮箕，一頭擱在門楣上，一頭架在門上，毫無提防的老師把門一推，撮箕正好砸在頭上，一身垃圾。被捉弄的老師氣得臉色鐵青，渾身發(fā)抖，教室里面卻樂成一團。我當時驚愕地說：“你們有這么大的膽子！”對！初中學生就有這大的膽子。這樣的事情，小學生不敢做，高中生不會做，只有初中學生明大妄為，可以做出許多你連想都想不到的惡作劇。我們這個學校，曾經(jīng)有一次，男學生們在郊區(qū)捉了幾十條水蛇，帶進教室，上課時，把蛇放出來，讓它們在教室里亂竄，往講臺上爬。嚇得女教師，發(fā)出駭人聽聞的尖叫，逃出了教室。這些男學生們，樂極了，這就是初中的學生。絕大部分初中生處在人生中既不懂事，又膽大包天的時期，他們已經(jīng)學會了撒謊、抵賴、狡辯等手段，處在人生中最容易學壞的時期，處在人一生中的十字路口。一個人，小學沒有教育好，初中可以補救。初中沒有教育好，他就定了型，這個人一輩子都完了。如何把初中的學生教育好，值得我們?nèi)パ芯?。下農(nóng)村當知青時，和同學們一起傳閱一本列夫托爾斯泰關于他自己過去的書，記述了托翁對自己幼年、童年、少年、青年時代的反思。托翁在這本書里闡明了一個觀點：一個人的人生觀形成于少年時期，鞏固于青年時期。我和我的同學們各自回顧了自己的過去，一致認為托翁的觀點是正確的。也就是說：一個人的人生觀形成于初中階段，鞏固于高中階段。一個學生在初中階段受到良好的教育，他將來會善待人生、善待社會。一個學生如果在初中階段遭到不公平的對待，他將來會對社會發(fā)泄、報復。如果說，重點中學培養(yǎng)的是中華民族未來的精英，那么，廣大普通中學培養(yǎng)的是中華民族未來的脊梁。正因為這樣，在初中學生未完全懂事的時候，把他們教育成堂堂正正的人，是擔負在我們肩上的責任。（三）怎樣教育初中的學生？初中學生的培養(yǎng)方向上，主要應該是培養(yǎng)什么？讓我們先來看看現(xiàn)實。據(jù)報載：有些大學生因為學生宿舍骯臟，大學生們亂扔廢棄物，大學對大學生們進行規(guī)范行為的教育。實際上大學生宿舍骯臟是很普通現(xiàn)象。武漢市針對市民的不良習慣，近日來掀起“十不”運動。據(jù)我所知：建國以來，類似的運動不知搞了多少次，每次收效甚微。有些人甚至上廁所都不會，在廁所里隨處便溺，叫人無法下腳?，F(xiàn)在的大學生們，市民們還改得過來嗎？我看很難。原因很簡單：習慣成自然，“坯子”壞了。絕不可能有人在隨便扔一個煙頭之前，會經(jīng)過認真的思考和激烈的思想斗爭：這個煙頭應該怎樣扔？往往吸完了煙隨手一甩就是了。一個人的素質(zhì)差，首先是習慣不良。這恰恰暴露了我們教育制度的弊端：在一個人一生中可塑性最大的義務教育階段，不切合實際地、亂統(tǒng)地談提高素質(zhì)。等到學生真正到了準備報效社會時，又因為習慣養(yǎng)壞了，無可奈何地來糾正學生的不良行為習慣。我們教育界是不是應該反省一下，把這種顛倒了的，違背了根據(jù)學生的年齡特征進行教育的規(guī)律，重新校正過來?，F(xiàn)在許多教師覺得學生不好教，正是我們的教育方向不明確，對學生的要求不切合實際造成的。建國以來，在九年制義務教育中，關于學生的培養(yǎng)方向上，長期在進行探索?，F(xiàn)在又提出從應試教育向素質(zhì)教育過渡，注重提高學生的素質(zhì)。我認為：在九年制義務教育的過程中，趁學生的各種習慣沒有定型，可塑性很大，應該著重培養(yǎng)學生各種良好的習慣。應該明確地、響亮地提出：習慣的教育。而且，習慣教育的提法，便于基層教師的操作。學生的習慣養(yǎng)好了，素質(zhì)自然提高了。（四）培養(yǎng)初中的學生什么習慣呢？國家教委頒布了《中學生行為規(guī)范四十條》。把四十條看了幾遍，我敢說：武漢市絕大部分老師，記不下四十條的內(nèi)容。一個教師記不住的要求，卻要學生做到，是否合理？又把四十條看了幾遍，感覺到一個學生，如果做到了這四十條，他就不是一個中學生，而是一個值得全國人民學習的標兵和模范，比雷鋒還要高一個檔次。要求是如此之高，如此之面面俱得，到了基層，全部落空。一個具有生命力的要求，必須高度概括、最根本的要求；是牽一發(fā)而動全身、一好則俱好的要求；上能夠貫徹執(zhí)行的要求。比如《三大紀律，八項注意》就是一個很好的典范。否則，是一張貼在墻上的具文，毫無作用那么，培養(yǎng)初中學生的習慣，最根本的習慣是什么？我認為只要兩條就夠了，一是愛學習的好習慣，二是愛勞動的好習慣。一個愛學習的學生，長大了會愛工作。一個愛學習的學生，就是個知書達理的人。人的文化程度高，自我約束的能力就強，罪的概率就低，不會給將來的政府添麻煩。一個愛勞動的孩子，會珍惜自己的勞動成果，知道它來之不易，繼而也會珍惜別人的勞動成果。勞動創(chuàng)造了人，也能改造人，學生的勞動好了，思想品德自自然然好了。而且，只提這兩條，也便于基層教師操作。至于學生能愛到什么程度，那就看各人的造化了。并非我們教師力所能及。（五）我在高等教育自學考試中，考的是法律專業(yè)，對我的