【文章內(nèi)容簡介】 而高年級則可選擇合作性的實(shí)驗(yàn)方法，高年級的學(xué)生已有一定的數(shù)學(xué)知識及技能，他們一具備做實(shí)驗(yàn)的條件，且通過實(shí)驗(yàn)可增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，正如美國的一句格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”。因此，在高年級階段的數(shù)學(xué)，教書要注意教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能有助于教學(xué)效果的提高。五、巧設(shè)練習(xí)、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識學(xué)生通過操作掌握了規(guī)律，解決問題的方法后，教師要善于設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，把所學(xué)的知識進(jìn)行使用。我們常說：“溫故而知新”。這里的溫故是指前半段所學(xué)的新知識，而知新是指通過教師巧設(shè)練習(xí)而達(dá)到新的能力，新的技能的培養(yǎng)的目的。例如：在教學(xué)“平均數(shù)”這節(jié)課時(shí)，教完求平均數(shù)的方法后，設(shè)計(jì)如下的練習(xí)，辨析題：，他下水會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？通過這樣的練習(xí)加深學(xué)生理解平均數(shù)的意義?？傊?，新課程改革的春風(fēng)已吹通神州大地，要想你的課上得生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍，上一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課，我們要不甘落后，要大膽地探索行之有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的前面發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺，才能趕上新課程改革這趟班車。第三篇：初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)之我見初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)之我見徐保建（湖北省安陸市木梓鄉(xiāng)木梓中學(xué)）【摘要】：，我們要培養(yǎng)良好的師生情感，通過有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠熱愛數(shù)學(xué)，能夠在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展.【關(guān)鍵詞】：有效教學(xué)激發(fā)興趣培養(yǎng)能力2011年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展” [1].學(xué)生要有不同的發(fā)展，“有效”，主要是指教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，、教學(xué)效果差，其原因是多方面的，需要我們廣大教師認(rèn)真研究教學(xué)的策略，處理好師生關(guān)系，把握教材、創(chuàng)造性地備好每一節(jié)課，改革課堂教學(xué)教法，激起并滿足學(xué)生的情感需要，力求使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到生動(dòng)、互動(dòng)、主動(dòng)、共識、共享、？下面，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚救说囊恍┐譁\見解： 1 構(gòu)建和諧師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提 ，由于比較抽象，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而挖苦、諷刺，通過我對他一個(gè)星期的觀察，：“為什么初二畢業(yè)成績不是很理想？”他說：“二年級時(shí)，數(shù)學(xué)老師總愛諷刺他，他不愿意學(xué)數(shù)學(xué).”后來，我常鼓勵(lì)他，，我認(rèn)識到挖苦、諷刺或體罰學(xué)生對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化起不到任何作用，“與眾不同”的特殊學(xué)生群體，教師必須正確認(rèn)識他們，關(guān)心他們，以愛心撫慰他們的心靈，以誠心贏得他們的信任，以耐心期待他們轉(zhuǎn)化，要注意對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生加以特別的照顧，如鼓勵(lì)他們回答問題、上黑板前板演，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，為了給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要經(jīng)常向他們提一些簡單又具有啟發(fā)性的問題，對能正確回答問題的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)， ，教師必須俯下身子把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣對待，可以互相交換意見，互相探討問題，坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，只有受到尊重信任，才能夠充分發(fā)揮其主動(dòng)性、才能使學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)者， 教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，因此教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)相互交融、有效滲透，“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，“導(dǎo)”、提升，可以以教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)形式開展，而在教師精心預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，學(xué)生受到材料形式等因素的影響，教師預(yù)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是要你中有我，我中有你，相互交融，相互遞進(jìn)，、篩選、建構(gòu)、支持和拓展，始終把學(xué)生擺在教育教學(xué)的中心地位， 2 有效備課是有效教學(xué)的基本保障 新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到“課標(biāo)”“課標(biāo)”要求教師備課的有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、靈活多樣的，要因課程內(nèi)容，應(yīng)多讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)大力提倡“集體備課”，經(jīng)驗(yàn)豐富，素質(zhì)高的教師，提倡在書上“畫龍點(diǎn)睛”， 備課是教學(xué)的重要行為之一，教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)打“亂仗”，學(xué)生好像在“云霧”，實(shí)際上是“磨刀不誤砍柴功”.所以我們認(rèn)為備課的研究應(yīng)比教學(xué)其他環(huán)節(jié)的研究更重要， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)有效課堂的“興奮劑”偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.” [2]這就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，、經(jīng)驗(yàn)、技能的不斷豐富，他們已在不同程度上產(chǎn)生了表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情感的要求，這正是對初中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)課引人入勝，若入能得法，導(dǎo)的有趣，不但能將學(xué)生在課間休息時(shí)散放的心很快吸引到課堂教學(xué)中，還能激發(fā)同學(xué)們聽課情緒，甚至對這堂課的成功，提高學(xué)習(xí)效率，能夠啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，不僅能自然地過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，“三角形ASA全等時(shí)”時(shí)，我采用了這樣的開場：“同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校剛收到一封某個(gè)數(shù)學(xué)基金會(huì)的來信，誰能在這塊破碎了的三角形玻璃（有一邊和兩角是好的.）基礎(chǔ)上，把它還原成與原來一模一樣的三角形玻璃，請看課本.”這樣一來就將學(xué)生成功地吸引住了，處于這種狀態(tài)的學(xué)生，注意力就特別集中，、啟發(fā)、誘導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的參與意識、主體意識，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)， 利用貼近生活的問題、圖文、例題、展現(xiàn)情景，：“初中數(shù)學(xué)好學(xué)嗎？”：初中數(shù)學(xué)很好學(xué)，、四邊形、和圓等常見的圖形，學(xué)了幾何，你就能站在地面上測量大樓的高度。你就可以很容易在