淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)(編輯修改稿)
2024-10-21 11:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 某位成績好的“優(yōu)等生”。因此在班上首先承認(rèn)他們每一個(gè)同學(xué)在老師心中的地位，告訴他們你們是世界上獨(dú)一無二的人，你們不是某一個(gè)人的代替品，因此老師不拿你跟他們比較，老師只有你自己跟自己比，拿今年的你跟去年的你比，拿今天的你跟昨天的你比，拿這一次成績更上一次成績比有沒有進(jìn)步。每天進(jìn)步一小點(diǎn)，一年后你會發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)多么優(yōu)秀的學(xué)生。通過心與心的交流，改善師生間的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力保持時(shí)間短暫，且活潑好動(dòng)，因此在上課時(shí)教師要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。如口算課、背乘法口訣時(shí)可以進(jìn)行一對一比賽，小組比賽，開火車等激發(fā)學(xué)生的競爭意識提高課堂效率?？傊?，教師要不停的改善自己的教學(xué)方法，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，落實(shí)以人為本的教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探究數(shù)學(xué)問題，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的重要性，引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂走向高效教學(xué)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：， 第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)鳳城吾都小學(xué) 高彩云有效教學(xué)是指在單位時(shí)間內(nèi)教師完成較多的教學(xué)任務(wù)、又讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，并切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)。作為教師，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能有效完成預(yù)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。本文借助自己教學(xué)中的案例試圖對這一問題進(jìn)行一些研究。一、興趣引導(dǎo)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)興趣是最好的老師。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著定向和動(dòng)力作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)求知欲的主要因素。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和教材特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的事物、活動(dòng)，用蘊(yùn)含數(shù)學(xué)信息的故事、游戲、圖片，再配置以多媒體的輔助，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的、與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。例如，在講授六年級數(shù)學(xué)廣角“雞兔同籠”時(shí)，利用多媒體的輔助創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)有趣的畫面：很多大公雞和小兔子在草地上來回不停地跑，畫面上看到的是滿地的腳，還能聽到咯咯咯的雞叫聲，學(xué)生看了這動(dòng)畫就哈哈大笑，我接著出示條件和問題：這里有小雞和小兔一共是50只，但腳呢，卻有108只，請問雞和兔各有多少只呢?學(xué)生立即被這個(gè)問題吸引住了，他們馬上很感興趣地投入到這個(gè)問題的思考過程中。教學(xué)中有了這樣的一個(gè)個(gè)情境引入，為有效開展教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、互動(dòng)交流是有效教學(xué)的起點(diǎn)有效交流、有效參與，注重在“有效”上。這種“有效”表現(xiàn)在：在展示體驗(yàn)中激發(fā)交際欲望；在交流體驗(yàn)中分享表達(dá)樂趣；在自說體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)之理。有這樣一個(gè)案例，教學(xué)三位數(shù)中間有0的退位減法時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了如下幾種答案：506–348=68506–348=168 506–348=158 我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)勛约旱南敕?。?：個(gè)位6減8不夠，就從十位退，十位沒有數(shù)，就從百位退，個(gè)位變成16減8得8，十位從百位退1后就是10減4得6，而百位因?yàn)橥肆藘纱?，變成了減3得0，所以得數(shù)68。生2：個(gè)位6不夠減8，就從十位退，十位沒有數(shù)，就從百位退，個(gè)位變成16減8得8，十位變成10減4得6，百位退了1，變成4減3得1，得數(shù)是168。生3：我覺得上面兩種算法都不對，如果百位退1，在個(gè)位應(yīng)該當(dāng)作100。個(gè)位不夠減，需要從十位借1，十位就要少1，不能當(dāng)作10減。所以兩個(gè)答案都不對?？梢赃@樣算：個(gè)位6減8不夠，就從十位借1，十位為0，無法借，就從百位借1，先在十位當(dāng)作10，十位再退1給個(gè)位，這樣個(gè)位是16減8得8，而十位剩下9，9減4得5，而百位退1后是4，4減3得1，所以最后答案是158。在交流驗(yàn)算方法的過程中，當(dāng)學(xué)生錯(cuò)誤的思路或方法需要改變時(shí)，怎么辦？最有效的辦法就是先展示他們的思維過程，讓大家正視它，然后運(yùn)用已有的認(rèn)知，在互動(dòng)交流中促進(jìn)學(xué)生情感與認(rèn)知的有效參與，相互理解，相互啟發(fā)。三、多樣練習(xí)是有效教學(xué)的保證數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)以有效性為原則，這樣才是有效教學(xué)的保證。如在“質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義”這節(jié)課結(jié)束前設(shè)計(jì)的一個(gè)游戲。同學(xué)們按照自己的學(xué)號，按老師要求站立，看誰反應(yīng)快。（1）學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)；（2）學(xué)號是最小合數(shù)的同學(xué)；（3）學(xué)號既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學(xué)；（4）學(xué)號既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學(xué)；（5）學(xué)號是合數(shù)的同學(xué)；（6）沒有站立過的同學(xué)。這樣可以把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習(xí)新知識的心情結(jié)束一節(jié)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，養(yǎng)成學(xué)生不甘落后，積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、還原知識的生命形態(tài)知識一般都是他人生命實(shí)踐的結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)外在于自己的符號化知識和顯性化經(jīng)驗(yàn)，更要讓學(xué)生用特殊的方式認(rèn)識和體驗(yàn)人類創(chuàng)造知識的生動(dòng)過程，使學(xué)生與生產(chǎn)知識的人和歷史進(jìn)行對話，從而把他人生命實(shí)踐的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己生命實(shí)踐的體驗(yàn)，把他人生命實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過自己的體悟
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