【文章內(nèi)容簡介】 交流。教學(xué)中，我設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，旨在拓寬學(xué)生之間交流的信息空間，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強化主動參與。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認識水乳交融，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生群體的主體性和合作意識。四、拓展延伸，注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。教師借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面，圍繞“青蛙跳出井口會怎么樣呢”等問題，采用小組內(nèi)合作的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象，讓每組學(xué)生在一個共同認知的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出個性化的語言，促使學(xué)生的知、能、情得到不同層次的發(fā)展。以此總結(jié)升華,延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上再一次體現(xiàn)其個性魅力，將課堂上的知識內(nèi)化，并通過自己的再創(chuàng)造加深對寓意的理解，完成了一個以知育情、以情促知的拓展過程，這又何嘗不是另一種境界的“欲窮千里目,更上一層樓”？第三篇：坐井觀天第二課時教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計永?？h向陽小學(xué) 巫連秀教學(xué)目標：，有感情地朗讀對話。，初步理解寓意。提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。，創(chuàng)設(shè)情景，用心靈去感悟青蛙和小鳥的心理，從而發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)重點、難點：?！白^天”的寓意。、正確地認識青蛙。教學(xué)準備：課件、青蛙和小鳥的頭飾 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入二、借助拼音朗讀課文。（標出自然段，畫出生字、新詞）三、學(xué)習(xí)生字、新詞。四、熟讀課文，分角色朗讀課文。第二課時一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。1．（出示動物圖片）今天，老師把兩位動物朋友請到了我們的課堂，他們是？這是哪篇課文的主人公呢？他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《坐井觀天》。，讀題。（生字、課文第一段內(nèi)容和青蛙小鳥的位置）師：青蛙說，在學(xué)習(xí)課文之前要考考你們，你們有信心過這一關(guān)嗎？誰愿意接受挑戰(zhàn)？如果他讀對了請大家跟讀一遍。①（出示課件2）認讀詞語：井沿 口渴 喝水 弄錯 無邊無際師：青蛙說你們可真了不起，詞語讀得這么好，再給你們出一個更難的問題，怕不怕？②在白板上畫出枯井圖（這是一口枯井，只有下雨的時候才有一點兒水。）青蛙和小鳥的 位置你們知道嗎?要不你來說說看？（在白板上畫青蛙和小鳥的位置）③(出示課件3)那“坐井觀天”什么意思呢？適時板書課題：坐井觀天二、朗讀感悟（播放課件4）這兩只小動物吵吵鬧鬧，你不讓我，我不讓你。它們在爭論什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。（課件5出示閱讀要求），便于老師指導(dǎo)，同桌同學(xué)扮演角色讀。(課件6)青蛙：你從哪兒來呀？小鳥：我從天上來，我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。(1)小鳥說它飛了一百多里，說說它有可能飛過哪些地方呢？(2)（課件711）播放小鳥可能飛過的地方。（小鳥飛過這么多地方，“一百多里”說明它飛的路程很遠，也說明天非常的大。）（3）（男女朗讀）青蛙的話要讀出青蛙好奇、問的語氣。小鳥的話“一百多里”要讀出路程的遠，從而感受天的大。）過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對話。（課件12）青蛙：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ 小鳥：你弄錯了，天無邊無際，大得很哪?。?）小組分角色讀對話。（2）什么叫大話？誰能聯(lián)系實際說說。（夸張、吹牛不切實際的話叫大話。如“我一個筋斗能翻十萬八千里?！?“我什么都會做?！保?）課文里的“大話”指什么？青蛙為什么認為小鳥說的是“大話”？（課文中的“大話”指小鳥說自己飛了100多里，而青蛙不相信，就認為小鳥在說大話。）（4）那么青蛙看到的天是什么樣的呢？理解反問句“還用飛那么遠嗎？”，齊讀青蛙的話，體會青蛙的自以為是。（5）小鳥同意它的看法嗎？小鳥看到的天是什么樣的？（6）“無邊無際”什么意思？課文中說天無邊無際，還可以說什么無邊無際？（沙漠、大海、草原等等）。（播課件13）（7）用“無邊無際”練習(xí)說話。（8）朗讀指導(dǎo)：青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是，不相信的語氣，讀小鳥的話要表現(xiàn)出誠懇，突出天的大。過渡：青蛙又怎么反駁小鳥的話呢?請看第三次對話。(課件14)青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！?小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！保?）指名上臺戴頭飾朗讀對話。問青蛙：小青蛙你剛才在笑誰啊，你笑小鳥什么??？問小鳥：小鳥，老師剛才看到你也笑了，你一定在笑青蛙對吧，你為什么要笑青蛙呢？（2）白板上寫句子：“我（）不會弄錯的” 如果要在括號里加個詞，你會怎么加？（3）如果你是這只小鳥，你會覺得這是一只怎樣的青蛙？，注意讀出它們不同的語氣。（課件15）三、揭示寓意理解寓意是本文的難點，用4個問題層層深入，通過討論引導(dǎo)學(xué)生理解寓意。1．討論以下問題：（1）青蛙和小鳥為在爭論一個什么樣的問題？（“天有多大” 白板板書）（2）他們兩的觀點分別是什么？（“無邊無際 井口那么大” 白板板書）（3）同一個天，為什么他們的觀點截然不同。你認為青蛙和小鳥誰說得對？（4）用“因為??所以??”說說小鳥的看法。（播課件16）幫助學(xué)生理解小鳥的觀點：播放課件小鳥飛了一百多里，飛過了高山、大海、城市??讓學(xué)生理解小鳥的觀點是正確的。用練習(xí)說話的方法：因為小鳥飛呀飛，飛過（），飛過（），飛過（），還沒有看到天的邊際，所以它說天是（）。來理解天的大。過渡：小鳥沒有錯，那是青蛙錯了嗎？青蛙看到的天空為什么只有井口那么大？ 2．實驗（突破難點：）讓學(xué)生把硬紙卷起來看看黑板有多大？看后交流觀察所得。（再播放課件17）青蛙坐在井里看天的課件，幫助學(xué)生理解青蛙的觀點，因為深深的井壁擋住了青蛙的視線，所以青蛙看到的天空只有井口那么大。4．那他們倆誰錯了？錯在哪？這是一只怎樣的青蛙？（固執(zhí)、自以為是、驕傲、沒有知識、眼界不開闊、沒頭沒腦、不聽話等）（指名在白板上寫，展示漫游），這是一只怎樣的小鳥？（白板板書：見多識廣）？讓學(xué)生自由發(fā)言。7.（播課件18）“坐井觀天”是比喻那些像這只井底之蛙一樣目光短淺、眼界狹小還自以為是的人，我們應(yīng)該像小鳥一樣見多識廣。所以，咱們每一個同學(xué)從小就要多學(xué)點知識，多讀一些課外書，多出去