搭石第一課時(shí)教案推薦(編輯修改稿)
2024-10-20 21:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。師：聽(tīng)著聽(tīng)著，你覺(jué)得這是怎樣的畫(huà)面呢？ 生：很美師：那你又從哪感受到美了呢？ 生：從協(xié)調(diào)有序中看到美了。師：是嗎？那協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作是怎樣的動(dòng)作呢？ 生：人們不慌不忙，一步一步的。師：這是你的感受！這樣吧！誰(shuí)能用文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？生1：前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)師：那讓我們也來(lái)協(xié)調(diào)有序地走走這搭石（指一排學(xué)生：前面的，后面的）（指這組問(wèn)）你們現(xiàn)在走在哪？ 生：搭石上。搭石不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？生：有。師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——生1：抬起腳來(lái)后面的——生2：緊跟上（速度漸快）前面的——生3：抬起腳后面的——生4：緊跟上（速度再漸快）前面的——生5：抬起腳后面的——生6：緊跟上去去 來(lái) 去 來(lái)師：沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對(duì)，其實(shí)又沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做——生：協(xié)調(diào)有序師：踏踏的腳步聲，真好聽(tīng)，那讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀這協(xié)調(diào)有序的畫(huà)面吧?。R讀）（3）師：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你還能從哪感受到美？ 生：清波漾漾、人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感！師：真好！你閱讀地真仔細(xì)。什么事清波漾漾呢，就是水面波浪蕩漾 師： “人影綽綽”又是怎樣的畫(huà)面呢？看看字典里綽字的三個(gè)解釋，你們選哪個(gè)？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？生：人影多，姿態(tài)美。好了那誰(shuí)再來(lái)給我們讀一讀這一段，讀出這清波漾漾，人影綽綽的美好來(lái)。你讀的可真美啊，劉章?tīng)敔斈馨l(fā)現(xiàn)自己身邊真實(shí)而平凡的美好，那你能不能也試著寫(xiě)寫(xiě)自己身邊的美呢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙幣，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小練筆。（讀課件）六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：好了，孩子們，誰(shuí)來(lái)向大家展示一下你寫(xiě)的身邊的美。非常好。這節(jié)課我們領(lǐng)略了劉章?tīng)敔敼枢l(xiāng)的搭石，了解了什么是搭石，為什么要搭石，也試著走了走搭石，搭石平凡而樸素，它還有哪些看得見(jiàn)的美？哪些看不見(jiàn)的美？作者又是怎樣表達(dá)這些美的呢？……下節(jié)課我們將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。好了，最后來(lái)看一下今天的作業(yè)：必做：摘抄文中自己喜歡的句子選做：寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的美。第三篇：搭石第一課時(shí)教案《搭石》第一課時(shí)教案【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、脫鞋綰褲、猛漲、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、平穩(wěn)、協(xié)調(diào)有序、伏下”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解“脫鞋綰褲”。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，理解“搭石” 的意思。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字。讀通課文，領(lǐng)悟“搭石”的意思?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、激趣引入：師：同學(xué)們，你們看看：（課件出示）橫跨在河兩岸上的橋多美啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橋有什么作用呢？生：（連結(jié)河兩岸的交通）師：對(duì)了，橋的作用我們都知道了，但作者劉章?tīng)敔敍](méi)有去贊美雄偉壯麗的大橋，也沒(méi)去描繪古老的橋梁，而是想念起了他家鄉(xiāng)小河里面那一座不起眼的石頭橋，那么，這石頭橋有什么特別吸引人的地方呢？你們想去了解嗎？想就跟老師一起來(lái)欣賞21課《搭石》（課件出示）師：板書(shū)課題，生：齊讀課題二、初讀課文，整體感知：師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到21課，自由地把課文讀一讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文，想一想：什么是搭石，搭石給你留下什么印象?看看同學(xué)們讀課文的效果。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。師：同學(xué)們讀書(shū)的方法真多！看看，老師在課文中找了這么多新的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。（課件出示：山洪暴發(fā) 猛漲 懶惰 脫鞋綰褲平穩(wěn) 俗語(yǔ) 協(xié)調(diào)有序平衡 伏下 清波漾漾 人影綽綽 理所當(dāng)然）A、指名學(xué)生讀。B、全班讀C、去拼音讀（學(xué)生站起來(lái)讀）D、小組讀 E、讀生字師：真厲害，你覺(jué)得這些字當(dāng)中哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)？ 生：說(shuō)??師：板書(shū)難寫(xiě)的字（暴、褲）學(xué)生跟著書(shū)空。師：同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僮x讀詞語(yǔ)。想牢記它嗎？讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)。A、學(xué)生在本子上寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)1個(gè)。師：同學(xué)們寫(xiě)得非常認(rèn)真，字體也很棒！我們把這些生字詞語(yǔ)放進(jìn)課文中去讀讀，好嗎？學(xué)生分組比賽來(lái)讀書(shū)。（指組讀，老師評(píng)評(píng)）三、學(xué)習(xí)第一自然段，解決疑問(wèn)師：剛才大家都讀過(guò)課文了，誰(shuí)能告訴老師，什么叫搭石？能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（隨著學(xué)生的回答，課件出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。）（生再讀）師：家鄉(xiāng)的人們是怎樣挑選石頭的呢？又怎樣擺放的呢？ 生：回答師：對(duì)，這就是搭石了。（多媒體出示搭石圖，同時(shí)教師畫(huà)板書(shū)）師：同學(xué)們，搭石這么重要，我們
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