【文章內(nèi)容簡介】 的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：聽著聽著，你覺得這是怎樣的畫面呢？ 生：很美師：那你又從哪感受到美了呢？ 生：從協(xié)調(diào)有序中看到美了。師：是嗎？那協(xié)調(diào)有序的動作是怎樣的動作呢？ 生：人們不慌不忙，一步一步的。師：這是你的感受！這樣吧！誰能用文中的句子來說說呢？生1：前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂師：那讓我們也來協(xié)調(diào)有序地走走這搭石（指一排學生：前面的，后面的）（指這組問）你們現(xiàn)在走在哪？ 生：搭石上。搭石不好走啊，走得不好要掉進水里，有信心嗎？生：有。師引讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——生1：抬起腳來后面的——生2：緊跟上（速度漸快）前面的——生3：抬起腳后面的——生4：緊跟上（速度再漸快）前面的——生5：抬起腳后面的——生6：緊跟上去去 來 去 來師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對，其實又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做——生：協(xié)調(diào)有序師：踏踏的腳步聲，真好聽，那讓我們再來美美地讀讀這協(xié)調(diào)有序的畫面吧！（齊讀）（3）師：聽著這美妙的音樂，你還能從哪感受到美？ 生：清波漾漾、人影綽綽，給人畫一般的美感！師：真好！你閱讀地真仔細。什么事清波漾漾呢，就是水面波浪蕩漾 師： “人影綽綽”又是怎樣的畫面呢？看看字典里綽字的三個解釋，你們選哪個？那誰來說說是什么意思？生：人影多，姿態(tài)美。好了那誰再來給我們讀一讀這一段，讀出這清波漾漾，人影綽綽的美好來。你讀的可真美啊，劉章爺爺能發(fā)現(xiàn)自己身邊真實而平凡的美好，那你能不能也試著寫寫自己身邊的美呢，現(xiàn)在請同學們準備好紙幣，我們來進行一個小練筆。（讀課件）六、總結(jié)并預告下節(jié)課學習內(nèi)容。師：好了，孩子們，誰來向大家展示一下你寫的身邊的美。非常好。這節(jié)課我們領略了劉章爺爺故鄉(xiāng)的搭石，了解了什么是搭石，為什么要搭石，也試著走了走搭石，搭石平凡而樸素，它還有哪些看得見的美？哪些看不見的美？作者又是怎樣表達這些美的呢？……下節(jié)課我們將繼續(xù)去學習。好了，最后來看一下今天的作業(yè)：必做：摘抄文中自己喜歡的句子選做：寫一寫平凡事物中的美。第三篇：搭石第一課時教案《搭石》第一課時教案【教學目標】認識本課7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、脫鞋綰褲、猛漲、懶惰、俗語、平衡、平穩(wěn)、協(xié)調(diào)有序、伏下”等詞語。聯(lián)系上下文理解“脫鞋綰褲”。指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生學習通過抓重點詞句，理解“搭石” 的意思。學習作者仔細觀察，細節(jié)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習慣?！窘虒W重難點】認識并會寫本課生字。讀通課文，領悟“搭石”的意思?！菊n前準備】多媒體課件 【教學過程】一、激趣引入：師：同學們，你們看看：（課件出示）橫跨在河兩岸上的橋多美?。空l來說說橋有什么作用呢？生：（連結(jié)河兩岸的交通）師：對了，橋的作用我們都知道了，但作者劉章爺爺沒有去贊美雄偉壯麗的大橋，也沒去描繪古老的橋梁，而是想念起了他家鄉(xiāng)小河里面那一座不起眼的石頭橋，那么，這石頭橋有什么特別吸引人的地方呢？你們想去了解嗎？想就跟老師一起來欣賞21課《搭石》（課件出示）師：板書課題，生：齊讀課題二、初讀課文，整體感知：師：請大家打開課本，翻到21課，自由地把課文讀一讀，要求：讀準字音，讀通句子，讀通課文，想一想：什么是搭石，搭石給你留下什么印象?看看同學們讀課文的效果。檢查學生學習生字情況。師：同學們讀書的方法真多！看看，老師在課文中找了這么多新的詞語，誰愿意來讀讀。（課件出示：山洪暴發(fā) 猛漲 懶惰 脫鞋綰褲平穩(wěn) 俗語 協(xié)調(diào)有序平衡 伏下 清波漾漾 人影綽綽 理所當然）A、指名學生讀。B、全班讀C、去拼音讀（學生站起來讀）D、小組讀 E、讀生字師：真厲害，你覺得這些字當中哪個字最容易寫錯？ 生：說??師：板書難寫的字（暴、褲）學生跟著書空。師：同學們請再讀讀詞語。想牢記它嗎？讓學生寫寫。A、學生在本子上寫字，每個寫1個。師：同學們寫得非常認真，字體也很棒！我們把這些生字詞語放進課文中去讀讀，好嗎？學生分組比賽來讀書。（指組讀，老師評評）三、學習第一自然段，解決疑問師：剛才大家都讀過課文了，誰能告訴老師，什么叫搭石？能用課文中的句子來說一說嗎？（隨著學生的回答，課件出示：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。）（生再讀）師：家鄉(xiāng)的人們是怎樣挑選石頭的呢？又怎樣擺放的呢？ 生：回答師：對，這就是搭石了。（多媒體出示搭石圖，同時教師畫板書）師：同學們，搭石這么重要，我們