搭石第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三共5篇(編輯修改稿)
2024-10-20 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 值觀：【教學(xué)重、難點(diǎn)】：【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)【教學(xué)流程】：一、情境導(dǎo)入，揭示課題：師：（出示情境圖）同學(xué)們看——（潺潺流水聲）這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。師：齊讀課題（板書課題）二、初讀課文，整體感知：師：沒有搭石，人們就會(huì)不便、麻煩甚至是辛苦，可那些，都是在夏天。到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。師：了解了什么是搭石，讀了課文以后，搭石給你留下了怎樣的印象？ 生自由交流三、再讀課文，深入體驗(yàn)師：請(qǐng)大家靜靜地默讀24自然段，找一找些家鄉(xiāng)的人們走搭石的句子，用波浪線劃下來。師：也許有一天，搭石會(huì)在家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的消失，可是搭石之美會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。【板書設(shè)計(jì)】： 21 搭 石勤勞美家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 和諧美謙讓美敬老美（附課后反思）篇三：《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 21 搭石（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫11個(gè)生字、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染和熏陶教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美麗的教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出搭石談話引入作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)是個(gè)美麗的地方，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。而作者每次回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。板書課題，生齊讀二、整體感知，初識(shí)搭石自讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”（1）找出課文中的句子讀一讀（2）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們要怎么樣過小溪？找出文中句子讀一讀（3）再來讀讀什么是搭石交流搭石給人們留下的印象（隨機(jī)板書：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）三、圍繞風(fēng)景，自主尋美根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，默讀24自然段，尋找美麗風(fēng)景四、交流體會(huì)，品味搭石一行人“走”石圖（1）讀通句子，正音（多音字：行）（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“協(xié)調(diào)有序”、“清波漾漾”、“人影綽綽”（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想象畫面的方法，體會(huì)“走石圖”的美（4）反復(fù)朗讀，體會(huì)畫面的美（5）回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”背老人“過”石圖（1）指名讀（正音“伏”）（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞想象畫面（3）指導(dǎo)朗讀，聯(lián)系上下文，想象畫面，體會(huì)畫面美（4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”五、總結(jié)也許有一天，這里會(huì)架上橋，通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)消失了。六、作業(yè)：本課生字詞板書： 21 搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景一行人走石圖背老人過石圖課后反思：《搭石》這篇文章，全文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無聞中凸現(xiàn)。而課文中寫一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意的和諧美。背老人過搭石一段，在寫出景美的同時(shí)也體現(xiàn)出了相親們的心靈美。這篇課文文字并不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了想象的空間。在學(xué)習(xí)第三自然段開始，讓學(xué)生讀書，談?wù)勛约旱母惺?，有學(xué)生談到了這個(gè)自然段很美，像畫一樣，于是我抓住這個(gè)“美”字作文章，讓學(xué)生快速地瀏覽課文，一邊讀一邊體會(huì)，文中的那些詞句讓你感受到美呢？這是一個(gè)難度很大的問題，同時(shí)又是一個(gè)透過文字直抵內(nèi)心的引子。學(xué)生潛心全段，完全可以得出各具個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書目的性自然體現(xiàn)，又增加了語言的積累。以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了這一行走搭石的人，開始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫面。在教學(xué)三段行人走搭石時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“協(xié)調(diào)有序”、“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞，想象畫面，感受那藏于文字之中的美。通過學(xué)生的回答人們走搭石沒有人突然止步，感受心靈美。第三篇：《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)文中“譴、惰、俗”等7個(gè)生字；會(huì)寫文中“洪、暴、猛、漲”等11個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“間、行、背、倆”。理解“汛期、綰褲、譴責(zé)、俗語”等詞。2．知道搭石是一種怎樣的橋，體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。3．初步感受搭石中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)親們美好的情感。重點(diǎn)：知道搭石是一種怎樣的橋，體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。難點(diǎn)：體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（課前欣賞各種山村的圖片）課前談話：有一句話這么說：讀萬卷書，行萬里路。讀書，讓我們知識(shí)淵博；旅行，讓我們開闊眼界。喜歡旅游吧。去過哪些地方？其實(shí)旅游不一定非得到去遠(yuǎn)方，我們家鄉(xiāng)就有許多美麗的地方？到過家鄉(xiāng)的一些山村嗎？今天，我們要去山村走走。（上課
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