三年級下語文教案-南轅北轍-湘教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-10-20 20:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一課時課時目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。，強(qiáng)調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導(dǎo)書寫“吞”。教學(xué)流程一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題《掌聲響起來》。，你想說什么?，說說你的想法。：掌聲。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，幫助學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊。】二、初讀課文：自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。，讀后評價。：(1)請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。重點讀好下列字音?！鞍Y、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。(2)請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學(xué)們記住它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。(3)看一看下面詞語你會不會讀。掌聲文靜愿意姿勢輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動聽鼓勵指名讀，男生讀，女生讀。(4)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，并交流識字方法。(5)檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴(kuò)詞”的方式進(jìn)行。三、再讀課文，提問質(zhì)疑：請同學(xué)們再來讀讀課文吧。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫?！驹诔踝x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊寫體會。動口、動手、動腦，有助于中年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！克?、作業(yè)超市。第二課時課時目標(biāo)，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)流程一、渲染過渡，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)。同學(xué)們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內(nèi)容。，同學(xué)們做英子的同學(xué)，老師當(dāng)剛調(diào)來的老師【要想演好，首先要認(rèn)真讀書。所以，進(jìn)入課堂直奔重點，讓學(xué)生在讀中先感受掌聲中愛的力量?！慷?、表演，深入理解：(第一次掌聲部分)。課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進(jìn)行評議。這一次掌聲，你想對英子說什么?英子有什么想說的?【采用表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，師生共同參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生互相交流的平臺，拉近學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，進(jìn)而更好地體會人物的內(nèi)心變化，突破課文重點?！?。(出示第3段課文)(1)聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀?(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?。(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)(2)學(xué)生用多種形式讀這兩句話。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。(3)這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵。稱贊、表揚(yáng))“一搖一晃”。(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學(xué)們，你們說，掌聲是什么?大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!三、品讀感悟，小聲跟讀。，你們認(rèn)為該怎樣來讀這篇課文?。同學(xué)們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人。平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。四、作業(yè)超市。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?。第三篇：三年級下語文教案風(fēng)箏鄂教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“片、艙”等9個生字。學(xué)會“得、扯”等7個生字。有感情地朗讀課文。理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。說出自己的理想。教學(xué)重難點：識字寫字。理解感悟“手里的線越放越長，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)?！庇懈星榈乩首x課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？生小組交流討論。反饋。師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。自由朗讀課文，勾畫出生字，讀幾遍。與同桌一起讀，正音；指名朗讀課文，做出評價（生生互評）；齊讀；三、再讀課文，了解大意。默讀課文，找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏（作上記號）小組討論。各小組反饋交流結(jié)果。（從哪兒讀到的）四、課后思考小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？第二課時一、深入理解課文分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？反饋。（讀出文中的相關(guān)句子。）小組合作制作表格：誰放了什么風(fēng)箏，理想是什么？班內(nèi)交流。二、表演讀各小組編排朗誦，比賽三、交流你想為自己扎一個什么樣的風(fēng)箏？為什么？四、學(xué)寫生字識字跟讀、識字交流、書寫臨摹，適時評價。板書：風(fēng)箏姓名 風(fēng)箏 理想 課后反思：第四篇：三年級下語文教案檢閱人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】三年級下語文教案—檢閱|人教新課標(biāo)
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