三年級下語文教案-南轅北轍-湘教版【小學學科網(wǎng)】-文庫吧資料
2024-10-20 20:29本頁面
【正文】 班級論壇里辯論和學習交流，不斷完善個人的博客資源，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識、解決問題，擴展視野的能力。（二）能力目標學生會利用課件、網(wǎng)絡資源，了解檢閱的壯觀場面和檢閱儀式前的艱苦訓練。3．理解課文內容，體會關鍵語句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。板書：風箏姓名 風箏 理想 課后反思：第四篇：三年級下語文教案檢閱人教新課標【小學學科網(wǎng)】三年級下語文教案—檢閱|人教新課標一、教學目標（一）知識目標1．能正確流利、有感情地朗讀課文。）小組合作制作表格：誰放了什么風箏，理想是什么？班內交流。（從哪兒讀到的）四、課后思考小朋友們各自放的風箏為什么不同？第二課時一、深入理解課文分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風箏為什么不同？反饋。默讀課文，找出小朋友們放了哪些風箏（作上記號）小組討論。自由朗讀課文，勾畫出生字，讀幾遍。反饋。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入。理解感悟“手里的線越放越長，風箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠。說出自己的理想。有感情地朗讀課文。第三篇：三年級下語文教案風箏鄂教版【小學學科網(wǎng)】風箏教學目標：認識“片、艙”等9個生字。四、作業(yè)超市。同學們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人。同學們，你們說，掌聲是什么?大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!三、品讀感悟，小聲跟讀。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。(3)這兩次掌聲表達的意思有什么不同?(支持、鼓勵。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來?！俊熞龑W生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進行評議。請演員上臺試演。課件出示第一次掌聲部分內容。所以，進入課堂直奔重點，讓學生在讀中先感受掌聲中愛的力量。同學們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內容。，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。動口、動手、動腦，有助于中年級的學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。(5)檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴詞”的方式進行。掌聲文靜愿意姿勢輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動聽鼓勵指名讀，男生讀，女生讀。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。讀完，寫完后請同學們記住它?！鞍Y、鎮(zhèn)、姿勢、落、調”。反饋檢查。，讀后評價。標出自然段。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?學生質疑的問題可能有：誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?【學生自主的質疑，讓學生帶著這些問題初讀課文，幫助學生了解課文大意，為后面的教學打下鋪墊。，你想說什么?，說說你的想法。，強調“落、調”的讀音，指導書寫“吞”。，如《張海迪》。，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。內在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌?！坝H情需要用心經(jīng)營”，確實!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。文章語言樸實，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對學生進行情感教育的.。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。但也不能做愛的消費者，還應該主動做愛的生產(chǎn)者，傳播員。三、說一說我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。請學生說一說有動作和語言的句子。讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。匯報品讀13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標記。自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?生匯報。小組匯報結果。師生一起解惑。三、初讀課文，讀準字音。師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。小老師教讀每個生字讀兩次。二、學習生字。教學過程：第一課時一、導入。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。閱讀《紅色的烈焰》一文，體會的結尾的含義。)讀寫練習。)總結全文，有感情地朗讀全文。課文對“細雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。(4)比較讀，體會寫作的特點。(1)齊讀課文。(在朗讀中體會媽媽的品質。(5)教師小結。)讀句子——比較異同——感情讀②練習：根據(jù)句子的表達方式不同改寫句子，并說出句子表達的不同作用。不同點：句式不同。(投影出示)已經(jīng)快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!天下著雨，已經(jīng)快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路。在交流中落實句式訓練。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍_。學習課文第二段。上節(jié)課我們學習了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細雨的早晨發(fā)生的事。教學難點：認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。了解教師的工作是平凡的
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