三年級(jí)下語(yǔ)文教案-風(fēng)箏-鄂教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 02:11本頁(yè)面
【正文】 ，我給大家范寫“身”字。課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷唷⑸恚┠阌惺裁春棉k法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個(gè)謎語(yǔ)考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋?？磥?，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。五、連線游戲，總結(jié)升華。四、分角色讀，加深理解。師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖)哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子）讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。師：如果笑著讀，會(huì)更象小豬呢！你們聽?。◣煼蹲x八自然段）師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。小花貓看不清自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。你真會(huì)讀書，現(xiàn)在呀，老師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。小馬是怎么說的呢？指名說。小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（指導(dǎo)生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音）來，我們一塊來讀。師：這節(jié)課繼續(xù)和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。)師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰(shuí)嗎？指名說。第二課時(shí)一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。師巡視指導(dǎo)。）你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。下面，我給大家范寫“原”字。小花貓找汗的決心可大了，在老牛那兒沒找到汗，他又去向別人打聽，他們又會(huì)怎么說呢？先不告訴你們，因?yàn)橛袔讉€(gè)個(gè)生字寶寶都快等不急要和大家見面了了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧！（出示生字：汗‘體、吐、原）能給他們找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個(gè)謎語(yǔ)考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋。誰(shuí)當(dāng)老牛？誰(shuí)當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。1看來，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒找到汗。多失望?。。ㄉ?讀）師評(píng)：我聽出小花貓好奇的心情。1聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。1師（伸出大拇指表?yè)P(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）1師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）1師：你們真會(huì)讀書，我們一起來讀讀這個(gè)詞?，F(xiàn)在我就請(qǐng)大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。師：誰(shuí)也想來學(xué)學(xué)老牛說話？生：汗嘛，在鼻子上。（出示“汗嘛，在鼻子上。）5，是呀，人會(huì)出汗，我怎么就沒汗呢？那還等什么趕緊找去唄!,小花貓最先遇到誰(shuí)？（老牛）如果你是小花貓，你會(huì)怎么問老牛呢？ 生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？）哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請(qǐng)大家翻開課本100頁(yè)，帶著這個(gè)問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。指名交流，師板書可是這只小花貓為什么會(huì)去找汗呢？原來，小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問題，搞不明白。（一）學(xué)習(xí)一、二、三自然段。小花貓摘完蘋果繼續(xù)往前走，這是一座詞語(yǔ)山又擋住了他，咱們和它一起去翻詞語(yǔ)山吧。（指名領(lǐng)讀一類生字）（2）小花貓走呀走，看見小河邊一棵蘋果樹上的蘋果又大又紅，真想摘下來嘗嘗，咱們幫幫他，摘下來的蘋果與你可分享。檢查反饋?zhàn)R字：（1）來吧咱們和小花貓去找汗吧。同學(xué)們真愛讀書！再把課文讀一讀，一邊讀一邊標(biāo)出自然段序號(hào)，用你們喜歡的符號(hào)圈畫出課后的生字，讀一讀。（板書：找汗）讀題。孩子們 今天咱們?nèi)ネ捦鯂?guó)里聽故事。2．通過讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。，對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。2．通過學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語(yǔ)的意思。1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問句、感嘆句。他在寫《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇文章時(shí)，動(dòng)容地寫道“插柳之恩，終身難忘？”這位大作家為什么如此尊敬、愛戴這位老師。①當(dāng)作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動(dòng)聽的故事時(shí)，他不禁感慨萬(wàn)千，情感流淌于筆端，寫下這樣一段話——（自由讀最后一段）②當(dāng)作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時(shí)，他深情地寫下了這樣的話語(yǔ)——（齊讀最后一段）③當(dāng)作者功成名就，在文學(xué)上取得偉大的成就時(shí)，他還時(shí)時(shí)想起這句話——（齊讀最后一段）三、總結(jié)：這么有名的大作家，他對(duì)自己的老師一直念念不忘?！拔摇笔怯肋h(yuǎn)也抹不去心頭的感激之情，作者在文末深情地寫到——師讀：十年樹木，百年樹人。讓我們一起，懷著激動(dòng)的、感激的心情，再次飽含深情地讀讀這段文字吧，師讀：老人搖搖頭說：“??”4．不用多說，不用多問，一切感激之情，盡在同學(xué)們的朗讀中，而田老師的一句：“這不過是無(wú)心插柳柳成蔭罷了。）——你有什么話想說？2．聯(lián)系他取得成就，再請(qǐng)讀讀課文的9自然段，看看劉紹棠又用什么打動(dòng)了現(xiàn)在的你？預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：①我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣； ②恭恭敬敬地向他行禮。他的作品風(fēng)格可謂“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，地方特色，鄉(xiāng)土題材”1979年以后，他又先后發(fā)表了大量作品，如《地火》等長(zhǎng)篇小說。13歲開始在報(bào)刊上發(fā)表作品，念高中時(shí)，語(yǔ)文課本就編選了他寫的小說《青枝綠葉》，這也是他的成名之作。那么作者劉紹棠又是何許人也呢？（“神童作家”——?jiǎng)⒔B棠現(xiàn)代著名作家，1936年出生，北京通縣人。8．這“上千個(gè)”和“春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”等詞語(yǔ)包含著這么多情味，也難怪它們一開始就跳入了大家的眼簾?！碧锢蠋煹墓适?，多么像春天的雨點(diǎn)，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著我幼小的心田呀！所以作者由衷地感慨。6．現(xiàn)在，請(qǐng)你想想：田老師的故事跟“春雨潤(rùn)物”有什么關(guān)系？（學(xué)生回答）7．同學(xué)們的回答，讓我想起了一首古詩(shī)——“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆學(xué)生齊讀——我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。（“我聽得入了迷??田老師戛然而止卻還在發(fā)呆??我才驚醒”）什么叫戛然而止？講得這么好聽，為什么要戛然而止？（想象的空間）再讀這一句。(先自己準(zhǔn)備
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