落花生聽(tīng)課心得體會(huì)共5則范文(編輯修改稿)
2025-10-18 00:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 趣，又能很快地引導(dǎo)學(xué)生帶著情感走進(jìn)課文，為接下來(lái)的課堂教學(xué)打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。其次，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。此環(huán)節(jié)，教師通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字詞，再由師生共同參與評(píng)價(jià)。從而讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、思考中把握生字的讀音，并在認(rèn)識(shí)生字的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生咬字清晰的習(xí)慣。在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況時(shí)，教師還請(qǐng)了個(gè)別學(xué)生朗讀課文，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在評(píng)價(jià)他人朗讀時(shí)有從這幾個(gè)方面認(rèn)定朗讀質(zhì)量：（1）朗讀是否流利；（2）聲音是否響亮；（3）感情是否投入。此外，在深入評(píng)價(jià)與建議后，學(xué)生們還能從自己的角度出發(fā)，按照對(duì)課文的理解，進(jìn)行示范、朗讀。很好地調(diào)動(dòng)了班級(jí)其他同學(xué)有感情的朗讀意識(shí)。在學(xué)生的朗讀意識(shí)中，這種由讀準(zhǔn)課文到讀好課文的轉(zhuǎn)變，無(wú)疑會(huì)讓一個(gè)班的學(xué)生在課文朗讀水平上有著有顯著的提高。這種朗讀意識(shí)也是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣將進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)的成果體現(xiàn)。再次，在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)段的過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文、分析文章結(jié)構(gòu)、講解個(gè)別詞匯等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文章大意的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。課堂上，教師還通過(guò)讓學(xué)生理解某些詞匯與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力。如在對(duì)“居然”一詞的理解以及在第一自然段的并列關(guān)系中到底是運(yùn)用“，”還是“、”的問(wèn)題上，教師既是通過(guò)聯(lián)系生活常識(shí)以及生動(dòng)形象的解釋，使學(xué)生對(duì)課文的理解層層深入，最終掌握本課時(shí)的重點(diǎn)并攻克難點(diǎn)?？傊?，在本次聽(tīng)課的反思中，我認(rèn)識(shí)到了自己的許多不足之處，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)方法，作為新教師的我還有許多亟需改進(jìn)的地方。因此，今后我應(yīng)該更加注意：（1）從細(xì)節(jié)做起，盡可能地不放過(guò)每一個(gè)有利于學(xué)生掌握知識(shí)，提升技能的機(jī)會(huì)；（2）時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；（3）充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，只有多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐才能有利于不斷提升自己的教學(xué)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)之路的引航者。第四篇：落花生聽(tīng)課記錄《落花生》聽(tīng)課記錄貴和小學(xué) 劉淑霞一、談話直奔課題：1．今天我們將要學(xué)習(xí)的課文是1《落花生》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書(shū)課題。師板書(shū)課題：1落花生；生齊讀課題。2．同學(xué)們知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎？（許地山）3．課下你了解了許地山的哪些資料呢？ 4．指一名同學(xué)讀搜集到的資料。5．師指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的方法。（只搜集與課文相關(guān)的資料就行）二、展示預(yù)習(xí)情況1．分小組檢查課前預(yù)習(xí)情況。2．學(xué)生反饋。3．師出示反饋的容易出錯(cuò)的字詞。茅亭分鐘后園空地居然播種 4．找出班級(jí)里導(dǎo)學(xué)案做得最好的同學(xué)來(lái)讀。5．讓這位同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。6．是特別強(qiáng)調(diào)播種的“種”讀四聲時(shí)，表示一種農(nóng)活；讀三聲時(shí)強(qiáng)調(diào)的是一種過(guò)程，是播撒下種子的意思。三、走進(jìn)課文（一）初讀課文1．請(qǐng)你快速讀的瀏覽課文，
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