【文章內(nèi)容簡介】 定主題、定目標、定時間、定地點、定人員； “四化”：制度化、經(jīng)?；?、系列化、規(guī)范化。教研組要積極開發(fā)校本教研資源，利用形式多樣的教研方式確實提高教研活動的實用性，形成月月有活動，人人是主角，事事皆收獲。多元拓展教研平臺，拓展教研活動途徑。⑴閑聊式教研。為使教研活動更廣泛地滲透于學?；顒樱菇逃虒W問題解決實現(xiàn)短、平、快，我們積極倡導嘗試一種新的教研形式——閑聊式教研。上完課，放下書本，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學故事......這些不起眼的形似“聊天”的行為，就是我們的即時教研活動。實踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它具有：自發(fā)性涌現(xiàn)、主題性突出、實效性強、互補性明顯等優(yōu)勢。⑵深入開展“走出去，請進來”活動。我校積極開展“走出去，請進來”活動，通過參加先進學校的教研活動，學習兄弟校教師的教學藝術(shù)，借鑒兄弟校先進的教學管理經(jīng)驗，感受他們積極向上、樂于奉獻的教學氛圍。教師人人樂于參加，視野漸寬，能力提升，活動取得良好的效果?？h級、市級組織的學科教師培訓，按時指派參培教師參與，參培教師一定要認真學習別人的先進經(jīng)驗和教學方法。同時，學校應該邀請有豐富經(jīng)驗，有深入研究的老師、專家到學校上示范課、專題講座、培訓等，多反面促進教師的發(fā)展。（3）組織聯(lián)合教研活動。前幾年我們也做過了多校的聯(lián)合教研活動，但大多數(shù)時間是在中心校舉行的。以后多校聯(lián)合教研活動可以繼續(xù)開展下去，希望各校積極地支持與配合。總的說來，我們在校本教研方面的探索做出了一些事情，也取得過一定成效的，但那畢竟是過眼云煙，我在反思我們的工作尚有許多不足之處，還有許多需要我們?nèi)ヅΩ倪M、提高的地方。如：教師個人教育、教學能力發(fā)展，認識問題上、個人積極性存在不同程度的差異。學校在骨干教師、優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作中，收效不明顯?！耙凰脤W校是一群好教師支撐起來的！”以校為本，有效開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展，是提升教師隊伍素質(zhì)，保障農(nóng)村學校可持續(xù)發(fā)展的重要措施，需要我們繼續(xù)努力。第三篇：加強網(wǎng)絡教研促進教師成長加強網(wǎng)絡教研促進教師成長沁縣教育科技局教研室陳翠平在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡教研作為發(fā)展中的新事物，給教師、教研員和專家之間搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。在網(wǎng)絡教研的組織與實施中，我縣教研室做了一些大膽的實踐和探索，廣大教師在教中研、研中學、學中教，不斷提高自己，享受到了網(wǎng)絡教研帶來的樂趣，促進了我縣教育教學內(nèi)涵的提升和發(fā)展。我們的主要做法是：一、高標準起步一是建章立制強化管理，打造信息化教研平臺。制度保障、硬件建設是網(wǎng)絡教研正常開展的基礎。在實踐中，我們依托中國現(xiàn)代教育網(wǎng)，于2012年3月份開通了沁縣教育網(wǎng)，并在全縣各學校建立起30個校園網(wǎng)站，形成縣域網(wǎng)絡教研平臺。同時制定并實施了《沁縣教育信息化發(fā)展五年規(guī)劃》，建立健全了《沁縣教育信息平臺用戶實名注冊制度》《學校網(wǎng)站信息發(fā)布制度》《網(wǎng)絡集體研討制度》等制度，在制度保障的前提下，各學校成立了網(wǎng)絡教學研究管理領導小組，完善了網(wǎng)絡研究管理模式，明確了網(wǎng)絡研究管理職責。選聘電腦技術(shù)操作熟練的骨干老師擔任網(wǎng)絡教研組長，擬訂了網(wǎng)絡教學研究計劃，從人力上為網(wǎng)絡教研工作開設了綠色通道，從制度上保證了網(wǎng)絡教研常態(tài)化、全員化。二是拓寬網(wǎng)絡教研空間，豐富網(wǎng)絡教研手段。教師是教育發(fā)展的第一資源，是學校發(fā)展的決定力量。為著力造就一支高素質(zhì)教師隊伍和一支高素質(zhì)的校長管理隊伍，我縣通過教育信息網(wǎng)中的網(wǎng)絡課堂、精彩視頻、教育科研、學科教學、課程改革等欄目，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供支持。建立教師空間博客，推薦學科教改前沿文章、精品教育論著研讀、學科教學策略、教學案例引領、問題剖析、課堂困惑交流等內(nèi)容，真正建立了一個相互交流，相互點評，相互研討，共同提高的實時交流平臺。三是創(chuàng)新教研工作機制，豐富網(wǎng)絡教研內(nèi)涵。教師人人都是培訓者、人人都是教育資源建設者，是我縣深化網(wǎng)絡化教研的新策略。在實施中，我們開展了網(wǎng)絡個人反思、案例研討、課改沙龍、說課評課、專家引領等活動，使一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、經(jīng)驗的廣泛傳播、問題的多點求解、難題的集中攻關(guān)，整合并放大了教育資源效益，基本上解決了專業(yè)支持力量和教育資源匱乏的矛盾。二、高質(zhì)量推進在網(wǎng)絡教研實施中，我們提出了四個基本模塊：一是一級教案?！耙患壗贪浮庇扇h骨干教師、優(yōu)秀教師主備，縣教研室審核把關(guān)后公布在沁縣教育網(wǎng)上，供各學校教師參考選用。各校依據(jù)一級教案，經(jīng)集體備課后形成該校的二級教案，教師結(jié)合本班實際在二級教案的基礎上形成自己的三級教案。一級教案是供全縣教師共享的教案，具有優(yōu)秀性和示范性，但不可全文照搬，各校和教師要在學習借鑒的基礎上增刪修改，形成自己的實用的二級、三級教案。二是網(wǎng)絡課堂?！熬W(wǎng)絡課堂”的內(nèi)容包括課堂實錄、微課和課件。課堂實錄是指各學校在教研教學活動中安排教學能手和優(yōu)秀教師進行公開課和示范課的錄制，錄制后要上傳在沁縣教育網(wǎng)上，供全縣教師學習交流。微課、課件的制作本身就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課、課件，上傳和大家共享，有效地促進教師的業(yè)務成長。三是教師空間。全縣教師以實名實校注冊個人空間，教師在自己的空間里可自由地隨時隨地通過寫日志、教學隨筆、教學反思、論文等來發(fā)表教育教學