在教科研中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2024-10-17 22:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一課題，得到了浙江大學(xué)教育學(xué)院有關(guān)專家的關(guān)注和重視，專家們不定期地來(lái)我校做科研講座。他們不僅從理論上給予我指導(dǎo)，更從實(shí)際操作上給予我實(shí)實(shí)在在的幫助。我不再是一個(gè)“科研盲”了。我和其他幾位同事負(fù)責(zé)本課題人格培養(yǎng)五大內(nèi)容（社會(huì)責(zé)任感、開(kāi)放探索、社會(huì)交往、社會(huì)容讓、情緒穩(wěn)定）中的社會(huì)交往一塊。我們利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收集、整理資料等。一段時(shí)間內(nèi)，我們忙得不亦樂(lè)乎。學(xué)校的這一課題，經(jīng)過(guò)老師兩年努力終于順利通過(guò)省里專家的鑒定，科研成果還獲得了省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)呢！繼而，由我們老師編制的校本教材《人格培養(yǎng)》（上、中、下）一書(shū)也由少年兒童出版社出版了。望著自己的名字被印成鉛字在編委欄中出現(xiàn)時(shí)，我的心久久不能平靜。與此同時(shí)，我和學(xué)校的董校長(zhǎng)參與了全國(guó)級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文‘四結(jié)合’的教改試驗(yàn)和研究”。對(duì)于這課題，雖然我曾兩次參與了省里的年會(huì)暨觀摩活動(dòng)，但在語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際操作中，如何將電腦和識(shí)字、閱讀、寫作有效地結(jié)合起來(lái)，還沒(méi)有摸索出一定的規(guī)律，就近也沒(méi)有可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。我只能在自己的課堂實(shí)踐中慢慢摸索、探究。因此，我一邊學(xué)習(xí)，一邊嘗試，一邊總結(jié)。在這個(gè)階段中，我曾設(shè)計(jì)制作了兩個(gè)課件《松鼠的尾巴》、《動(dòng)物過(guò)冬》。這兩個(gè)課件分別獲得了全國(guó)級(jí)三等獎(jiǎng)和省二等獎(jiǎng)。其中，《松鼠的尾巴》這一課件被收入總課題組課件庫(kù)中。撰寫的《低年級(jí)看圖作文教學(xué)模式之探討》獲省一等獎(jiǎng)。至此，我真真切切地體會(huì)到了科研帶給我收獲的快樂(lè)！三、獨(dú)當(dāng)一面盡管在科研方面，我取得了一定的成績(jī)，但畢竟這些課題不是自己所承擔(dān)的。我只是一個(gè)參與者、實(shí)驗(yàn)者。如果有什么實(shí)驗(yàn)成果的話，我只有幾篇論文和幾個(gè)課件而已。而且，沒(méi)有自己的科研課題，對(duì)晉升職稱不利。這時(shí)的我渴望有自己的科研課題，希望自己在科研方面能獨(dú)當(dāng)一面。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。2002年5月，學(xué)校又要申報(bào)課題了。申報(bào)什么課題呢？我回憶著平時(shí)在教學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，也翻閱了大量的資料，了解當(dāng)時(shí)在教學(xué)方面的熱門話題。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)高中、初中中，對(duì)開(kāi)放式的研究性學(xué)習(xí)研究得特別多，而且，也取得了一定的成效。但在小學(xué)階段，涉足的人員不多。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能否采用研究的方式學(xué)習(xí)呢？我思索著。何不嘗試一下呢？就算失敗，也可以提供給其他老師一個(gè)失敗的教訓(xùn)呀！那時(shí)的我正好在參加本科函授。我還特意請(qǐng)教了我們的學(xué)科教師程民。他說(shuō)：“你有這種想法很不錯(cuò)！小學(xué)階段也可以對(duì)這樣的課題進(jìn)行研究的，只不過(guò)要吃力一點(diǎn)?！薄俺粤σ稽c(diǎn)”又算什么呢？！于是，我精心設(shè)計(jì)了“動(dòng)態(tài)開(kāi)放的小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的研究”方案。經(jīng)當(dāng)時(shí)愛(ài)山學(xué)區(qū)教科所的審核，這課題終于成了一個(gè)區(qū)級(jí)課題。于是，我認(rèn)認(rèn)真真地投入到我的課題研究中去。經(jīng)過(guò)一年的努力，本課題于2003年的12月結(jié)題。我所撰寫的結(jié)題報(bào)告還榮獲了湖州市2003科研成果二等獎(jiǎng)。期間，我所寫的《語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式探究》、《研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式—小組合作》分別獲得省、市論文評(píng)比的三等獎(jiǎng)。這一課題的承擔(dān)、完成，使我對(duì)科研工作有了更深入的了解。我的科研素養(yǎng)得到了很大的提高。我有幸成了學(xué)校的科研骨干！四、樂(lè)在其中幾年來(lái)，我從對(duì)科研的害怕到懵懂到喜歡，可以說(shuō)經(jīng)歷了整體意識(shí)的脫胎換骨，自己的教研意識(shí)和科研精神一次次得以蒸餾和升華。科研，讓我不斷地學(xué)習(xí)著；科研，讓我的課堂煥發(fā)出生命的活力；科研，提升了我的生命質(zhì)量?，F(xiàn)在，我承擔(dān)并進(jìn)行著兩個(gè)科研課題——全國(guó)級(jí)的“優(yōu)秀班集體建設(shè)”和區(qū)級(jí)的“小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)”。為了能踏踏實(shí)實(shí)、有質(zhì)量地將這兩個(gè)課題完成，在工作之余，我訂閱了一些教學(xué)雜志，如，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文論壇》等，利用一些邊角料的時(shí)間進(jìn)行翻閱和學(xué)習(xí)。從這些雜志中，我不斷地了解著小學(xué)語(yǔ)文的教改新動(dòng)向，不斷地感受著一位位專家、教師勤奮耕耘的點(diǎn)點(diǎn)收獲??我像小蜜蜂般似的吮吸著他們的甘露。同時(shí)，我也喜歡看一些理論書(shū)籍，《多元智論》、《課程改革學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建》、《學(xué)與教的心理學(xué)》??這些書(shū)不僅充實(shí)了我的知識(shí)庫(kù)，更提升了我的理論水平。平時(shí)，我還非常喜歡看像竇桂梅、王崧舟、盛新鳳??這些名師所編著的作品，聆聽(tīng)他們充滿詩(shī)意的、激情飛揚(yáng)的課。從他們的課堂上，我感悟到了名師的教學(xué)藝術(shù)，體會(huì)到了新課標(biāo)的精神，領(lǐng)悟到了成為名師的艱辛與不易。他們是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方陣的排頭兵，是我國(guó)新生代語(yǔ)文名師的領(lǐng)頭羊，是我努力追求的目標(biāo)。雖然同時(shí)對(duì)兩個(gè)課題進(jìn)行研究感到忙碌和緊張，但我樂(lè)在其中。這期間，我收獲著碰到困難后得以解決的痛快；收獲著和同事合作時(shí)的真誠(chéng)；收獲著和學(xué)生在一起的天真、活潑；收獲著自己一天天增長(zhǎng)的才干；收獲著耕耘后豐收的快樂(lè)?? 自2000年以來(lái)，我先后有近40篇文章獲獎(jiǎng)和發(fā)表。也因?yàn)樵诳蒲蟹矫嫠〉貌诲e(cuò)的成績(jī)，我于2004年被評(píng)為吳興區(qū)首屆教學(xué)能手。不過(guò)，我深深地知道，科研是奔向語(yǔ)文素質(zhì)教育最高境界的康莊大道。只有走得扎實(shí)、走得穩(wěn)重，才能走得有意義。2005年7月12日【提示語(yǔ)：開(kāi)始是參與者，后來(lái)獨(dú)自承擔(dān)課題，這是本文作者教科研之路的前兩步。在做事務(wù)性工作的同時(shí)，積極投身科學(xué)研究，能促使自己不斷地學(xué)習(xí)著，能讓課堂煥發(fā)生命活力，也能提升生命質(zhì)量，這是本文作者開(kāi)展教科研課題研究后所獲得的感受?！康谒钠涸鯓釉诮炭蒲兄写龠M(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)怎樣在教科研中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)石良鎮(zhèn)黃城集小學(xué)——路秀芹教師的專業(yè)化成長(zhǎng)中，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意的水平是構(gòu)成教師專業(yè)素質(zhì)的主要部分，這三方面的發(fā)展水
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