促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑探討(編輯修改稿)
2025-11-04 14:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法與教學(xué)手段多樣；教學(xué)內(nèi)容綜合。 ? 親和度 ：在教學(xué)中，老師和藹可親，幽默風(fēng)趣，充滿關(guān)愛(ài)、激勵(lì)之真情。 三、教學(xué)反思：教師專業(yè)成長(zhǎng)的糾偏儀 ? 教師，在其執(zhí)教的過(guò)程中也不可能做到盡善盡美。審視和分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策和教學(xué)效果，可以有效地糾正教學(xué)觀念、教學(xué)行為上的偏差，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，提高自我覺(jué)察水平和教學(xué)監(jiān)控能力。 三、教學(xué)反思：教師專業(yè)成長(zhǎng)的糾偏儀 ? 一是教后記。 它包括對(duì)教材內(nèi)容的取舍或補(bǔ)充，課時(shí)計(jì)劃的安排，教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)策略的抉擇，教學(xué)重難點(diǎn)的確定，教學(xué)內(nèi)容的組織，教學(xué)程序的編排，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)媒體的運(yùn)用，教學(xué)現(xiàn)象的分析，典型問(wèn)題的探討，學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，學(xué)生反映的思考，教學(xué)效果的檢評(píng)等。 三、教學(xué)反思：教師專業(yè)成長(zhǎng)的糾偏儀 ? 一是教后記。 教后記的類型有：小結(jié)得失型、反饋信息型、探討問(wèn)題型、分析原因型、拾遺補(bǔ)漏型、糾正過(guò)失型、取長(zhǎng)補(bǔ)短型、研究學(xué)生型、拓展擴(kuò)充型、抓住“亮點(diǎn)”型。 ? 教后記的寫作要做到迅速及時(shí)、實(shí)事求是、有的放矢。 三、教學(xué)反思：教師專業(yè)成長(zhǎng)的糾偏儀 ? 二是團(tuán)體反思。 教師的個(gè)人反思與個(gè)人理解有一定的局限，如果有同事參與相互講座、共同分析，提供“不同意見(jiàn)”，可以促使教師借助集體的智慧，不斷矯正個(gè)人理解的偏頗，從而進(jìn)行更深刻、更全面的反思，使教師理念在潛移默化中得到升華。如年級(jí)組進(jìn)行單元教學(xué)反思、學(xué)科組進(jìn)行期中、期末反思，并將反思匯編成冊(cè)。 四、校本教研：教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土 ? 校本教研是基于學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。 教師立足于自己的教學(xué)實(shí)踐，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生活方式、思想行為方式乃至生命存在方式的一部分。還可培植學(xué)校文化、科學(xué)精神、民主精神和團(tuán)隊(duì)精
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