促進(jìn)教師專業(yè)成長路徑探討(已修改)
2024-10-15 14:31 本頁面
【正文】 促進(jìn)教師專業(yè)成長路徑探討 張 讓 文 2020年 4月 引 子 ? 《 鳳凰山下 》 ：達(dá)州教育（ 2020年 4月 10日） 達(dá)州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、達(dá)一中的校長：拜托了 我很不想把孩子送到綿陽或成都，既遙遠(yuǎn)，費(fèi)用也高。但在達(dá)州讀書很多人看不到希望，只有無奈接受成都、綿陽的棒棒敲打。 我只想問一句：你們到底是怎么打算的？達(dá)一中能否承擔(dān)這一歷史重任呢？其實(shí)達(dá)州的父老鄉(xiāng)親還沒有完全失望，都在盼望轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)。 ? “狼”來了，我們咋辦？ 一、 讀書學(xué)習(xí)：教師專業(yè)成長的加油站 ? 教師只有不斷學(xué)習(xí)，為自己充電、蓄能、吸氧、補(bǔ)鈣，才能源源不斷的接受源頭活水的補(bǔ)給。 ? 一是閱讀書籍。 教師的專業(yè)成長需要理論的提高，選學(xué)教育理論經(jīng)典書籍，增強(qiáng)自身底蘊(yùn)，提高自身素養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。 一、 讀書學(xué)習(xí)：教師專業(yè)成長的加油站 ? 二是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。 （ 1）解決了工學(xué)矛盾；真正體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者中心”的現(xiàn)代教育思想。（ 2）滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。 二、上公開課：教師專業(yè)成長的催化劑 ? 事實(shí)證明： 有機(jī)會(huì)上公開課的教師就會(huì)成長得快一些； 哪所學(xué)校的教師有機(jī)會(huì)上公開課，那所學(xué)校教師的成長就快一些。在公開課的磨礪中漸漸生長，大大縮短教師的成長周期。 二、上公開課：教師專業(yè)成長的催化劑 ? 一是校內(nèi)的公開課。 為教師提供了一個(gè)真實(shí)的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，并從中找到課堂教學(xué)改革的方向，在這個(gè)過程中大家有發(fā)現(xiàn)的快樂，也有創(chuàng)造的快樂。 二、上公開課：教師專業(yè)成長的催化劑 ? 二是各級(jí)各類的觀摩課、賽課或評(píng)優(yōu)課。上公開課者被賦予代表一所學(xué)校或一個(gè)地區(qū)教學(xué)水平的重任，一節(jié)公開課往往傾注了全體教師及相關(guān)專業(yè)人員的集體智慧。公開課一
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