【文章內(nèi)容簡介】 勵，讓學(xué)生在情境中愉快學(xué)當(dāng)學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得出色時，教師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學(xué)生莫大的鼓舞；教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學(xué)生表示出一種無聲的賞識和贊揚；在活動中教師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們等方法，對提高學(xué)生活動的積極性都有一定的激勵作用。情境教學(xué)是前幾年所提倡的，它能促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展，至今仍被教育同行所關(guān)注、重視和沿用。對于體育與健康課程的很多內(nèi)容教師都能創(chuàng)設(shè)適宜的情境使學(xué)生較愉快的接受知識更好的完成教學(xué)任務(wù)。如較枯燥的體操、隊列教學(xué)，我們根據(jù)學(xué)生對解放軍的崇敬之情向?qū)W生講解解放軍的生活，紀(jì)律是那樣嚴(yán)明、訓(xùn)練是那樣刻苦，在烈日炎炎下一站就是幾個小時，但是他們卻紋絲不動，站的是那么筆直，此時此刻，你的心情如何？感想如何？假如你是一名小站士你會怎么做呢？從而激勵學(xué)生在迫切當(dāng)好優(yōu)秀戰(zhàn)士的愿望下順利進(jìn)行隊列體操教學(xué)。我被喪尸了100年://讓學(xué)生在小組合作和評價中學(xué)新課改提倡小組合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行多邊互動是現(xiàn)代課堂互動理論的創(chuàng)新與發(fā)展。而合作分組、友情分組是體育與健康課程學(xué)生喜歡的教學(xué)組織形式，也是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識、與交流意識的重要方式。作為教師要利用體育教材的優(yōu)勢給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會如：美化校園游戲、集體性的接力游戲、集體跳繩、技巧創(chuàng)編等教材內(nèi)容配合教師的引導(dǎo)：如何美化更加合理？如何搬運多而不丟失？如何順利集體跳繩？只靠自己的跳其他搖繩學(xué)生不配合行嗎？如何創(chuàng)編合理，更有鍛煉價值？都需要學(xué)生積極參與、集思廣益，更需要與同伴的合作探索中完成。學(xué)生在小組合作中，既滿足了自我表現(xiàn)的機(jī)會又增強(qiáng)了學(xué)生的合作探究意識，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。新課改注重了學(xué)生的發(fā)展性評價和過程性評價。在評價中既評價學(xué)生又評價情感。要求教師運用多種形式評價學(xué)生，不斷促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧的發(fā)展。在體育與健康課程中，我改變了以往只重視運動技能的評價方式，而忽視了練習(xí)、站隊、聽講、服裝、意志等方面的評價，使學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，當(dāng)然評價要適時、貼切，注意多表揚“不起眼的”學(xué)生，才能真正發(fā)揮評價事半功倍的作用。通過多種方法評價，使學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、看到自己的成長進(jìn)步及存在的不足，激勵學(xué)生更積極的投入到學(xué)習(xí)中，使評價真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段?？傊窈笪覀円M(jìn)一步抓住教改這一契機(jī)，探索出更多符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)新方法，新思路。因為新課改下教師要不斷更新觀念、不斷學(xué)習(xí)、勇于嘗試，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和興趣，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)等有效手段，真正成為課堂的主人，享受體育的樂趣，從而創(chuàng)設(shè)和諧的新型的師生關(guān)系，實現(xiàn)教育為人的發(fā)展服務(wù)的根本宗旨。只要教師一切從學(xué)生出發(fā)、為了學(xué)生一的切、為了一切學(xué)生，面對新課改迎韌而上、永挑重?fù)?dān)，勤于鉆研，不斷創(chuàng)新，把新課改精神吃透，就能夠在實踐中真正上好體育課，成為一名合格的新時代體育教師。第三篇：新課改下政治教學(xué)方法淺析新課改下政治教學(xué)方法淺析【摘 要】隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，知識的不斷更新，對教育教學(xué)的要求也越來越有新的標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才，是當(dāng)今政治教師的首要任務(wù)之一?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生質(zhì)疑 強(qiáng)化訓(xùn)練 教學(xué)新手段【中圖分類號】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 20956517（2014）07006701新一輪課程改革的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。打破了以往的政治教學(xué)注重課堂講解，忽視學(xué)生活動，注重課堂形式，忽視學(xué)生思維的模式。新課程改革仿佛一陣春風(fēng)，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式。課程內(nèi)容更貼近社會生活和學(xué)生生活。構(gòu)建生活化的政治課堂是當(dāng)前教改的趨勢，也是符合學(xué)生的全面發(fā)展的要求，政治課也就不再是單純的教“教材”，以學(xué)生為主，讓學(xué)生通過主動的實踐活動來學(xué)習(xí)政治課。學(xué)生學(xué)得更深入更扎實，而且越學(xué)越有滋味。同時學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的思維也得到了拓展，課堂氣氛變得活躍。我省實行課改三年多，下面筆者就自己的教學(xué)實踐談一下政治教學(xué)環(huán)節(jié)中的幾點看法。一、教學(xué)中要給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生質(zhì)疑過去的老教法是教師教教材，根據(jù)教材的內(nèi)容向?qū)W生提問，師問生答。而結(jié)合新課改要求，在閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，問題的設(shè)計要少而精，起到牽一發(fā)而動全身的目的，能引發(fā)學(xué)生深入地思考、使學(xué)生帶著問題去感悟自己周圍存在的一切，從而獲取新知，在這一過程中學(xué)生很愿意去學(xué)。學(xué)生不思考就能回答的問題盡量的少提或不提，問一大串沒有思考價值的問題，學(xué)生的思維就受到制約，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機(jī)會。在教學(xué)中，多讓學(xué)生問幾個為什么，讓學(xué)生帶著疑問去讀書、讓學(xué)生帶著問題去讀書，這樣學(xué)生思考的空間較大，反之會使學(xué)生的積極性大大降低。在教學(xué)中，圍繞教學(xué)重難點，適時讓學(xué)生質(zhì)疑，在解決問題的同時，學(xué)生的好奇心也得到了滿足，就會主動地去探索新的知識。總之，在課堂教學(xué)中，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計問題，滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在主動的參與中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)中要重視過程，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)政治既是認(rèn)知過程，同時又是實踐過程。還學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力離不開學(xué)生的參與，離不開求知實踐。為此，我們必須把“過程”放在比“結(jié)論”更重要的位置，把學(xué)生的參與落在實處。習(xí)慣上，人們一提起參與就會覺得是指學(xué)生課堂答問。教師也常常把不能按照教師的設(shè)計順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法，即使問得再多，對學(xué)生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓(xùn)練也是毫無裨益的。因此，重視“過程”的實質(zhì)就是重視學(xué)生的思維實踐。筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾個方面強(qiáng)化“過程”的訓(xùn)練：第一，強(qiáng)化“讀”的過程。讀，是學(xué)生直接感知教材的最主要的環(huán)節(jié)，沒有充分的讀的過程就不可能產(chǎn)生深刻的理解。第二，強(qiáng)化思考的過程。我們倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)的要義在于教師提供指導(dǎo)性參考，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地思考，逐步探出問題的結(jié)論。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。那種“教師即問，學(xué)生即答，回答不出，教師自答”的簡單問答式是不可取的。第三，強(qiáng)化表達(dá)過程。表達(dá)即信息交流，表達(dá)過程就是思維流程的展示過程。強(qiáng)化這一過程的結(jié)果，必然使思維從無序到有序，有紊亂到條理分明，增強(qiáng)思維的邏輯性、嚴(yán)密性。第四，強(qiáng)化動手過程。也就是說要養(yǎng)成勤于動手的習(xí)慣，學(xué)會標(biāo)記、圈點、批注，學(xué)會在動手中獲得知識、方法，獲得能力。三、教學(xué)中要改變單一授課模式，利用教學(xué)新手段在一定意義上說，教學(xué)媒體是引起教學(xué)變革的重要條件。根據(jù)新課改的要求，政治課必須結(jié)合新的教育手段，充分利用現(xiàn)有教材，光碟軟件，音像資料，網(wǎng)絡(luò)資料，新聞時政等資源。為此，政治老師在教學(xué)的過程中，不能僅滿足自己原來的業(yè)務(wù)水平，而要不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的技能和新的操作能力，在充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源的前提下，以信息技術(shù)手段為切入點，把政治教學(xué)和實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為教研活動的一項重要內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)政治教學(xué)的課程改革。而其中利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行