人教語文二年級上識字一教學設計(編輯修改稿)
2025-10-17 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和老師一起寫課題。板書課題。（識字二1）二、識記生字同學們把書打開，翻到80頁，用手指著花名讀一讀，不認識的字去看上面的拼音?，F(xiàn)在，同桌之間互相讀一遍，如果他讀的好，你就夸夸他，如果他有困難就幫幫他。老師看到大家合作得很愉快，可不知道認識了這些花名沒有？誰愿意讀給大家聽？指3名學生。讀詞游戲：蜜蜂飛飛。師：大家能流利地讀出了花名，想不想看看這些花呢？想看花，我們就得跟著小蜜蜂往花園里飛，老師按座位把你們分成三組，只要每組同學準確地讀出路邊花朵上的詞語，那么我們就能順利地進入百花園了。出示課件。（蜜蜂，花朵，詞語）各組同學表現(xiàn)非常出色，花園的大門已經(jīng)向我們打開，大家盡情欣賞吧。（課件出示鮮花圖片）有些花同學們以前可能就認識，你最了解哪一種，給大家介紹介紹好嗎？ 生暢所欲言。同學們說得精彩，我覺得花兒都開得格外燦爛，現(xiàn)在這些字，如果脫去了拼音帽子，再離開了詞語，你們能認出來嗎？（出示生字）生齊讀。師：紅色的字是只需認的字，老師把他們請下去了，讓我們齊讀和他們告別吧！——課件3 生讀：“牡、鵑、菊、”。能不能告訴大家你是怎么記住這些字的？ 預設：生1：我用加一加的方法記住“梅”字的。師：還可以用這個方法記住哪些字？ 生繼續(xù)發(fā)表看法。生2：用編順口溜的方法記字的。生3：我用想象的方法記字的。師：我們學習的字中有兩個字讀音相同。你們怎樣區(qū)分它們？ 預設：生：草字頭的是荷花的“荷”，上面有“人”字的是合作的“合”。生：一人一口念“合”，合適的“合”，師：用“合作”說話。（隨機）我們給這些字找找朋友吧。生給字組詞。三、指導書寫大家仔細觀察這些字的偏旁部首，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：植物類的字多帶有“艸”和“木”。師小結。同學們，能幫老師個忙嗎？把這些字按結構分分類，好嗎？ 生：左右結構：梅、桂、杜、仙上下結構：荷、茶、合、季 獨體字：蘭（師出示卡片。）左右結構的字。師：大家覺得左右結構的字中哪個比較難寫？（預設“梅”字）我們觀察一下，這個字的結構特點是什么？（左窄右寬）寫好這個字，還要注意哪些重點筆畫？（“每”字的一橫要寫在橫中線上。）師：范寫“梅”，（口述注意事項），現(xiàn)在同學們寫2個，（強調(diào)寫字姿勢）。組織學生評議（結構，重點筆畫的位置）。再寫2個。上下結構和獨體字。師：這5個字當中寫起來有難度，需要老師幫助呢？ 預設“茶”和“荷”。師組織觀察字形。師范寫（口述注意事項），生寫2個。評議：哪寫得好，值得學習，哪里需要改正？再寫2個字。其它字：師引導觀察重點筆畫，每個寫2個，師集中指導，再寫2個。四、拓展識字這節(jié)課，我們與一些鮮花結識，其實生活中何止這十幾種花，我們身邊還有許多美麗的花，讓我們試著認認吧?。ǔ鍪净ɑ軋D片及生字。）五、總結激勵 這節(jié)課同學們和老師一起暢游了花海，我們不但認讀了詞語，又學寫了生字，而且又與鮮花結交了朋友，大家收獲真不小。其實，老師覺得你們就是祖國大花園里含苞待放的花蕾，希望你們在老師、家長的關愛下，茁壯成長，競相開放！小學語文教科版二年級上識字二教學設計與反思(20161114 19:39:46)轉載▼ 標簽： 分類： 語文教學設計與反思教育課題：識字二① 教學目標: ，會寫9個生字，讀準字音，認清字形。、流利朗讀詞語，認識常見的花名，激發(fā)識字興趣。、護花的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：認識9個生字，會寫9個生字。教學難點：認識常見的花名，在生活中識字，提高識字興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情?。ò鍟n題）二、多種方式，強化識記。，學生自
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