霧凇教學(xué)設(shè)計教學(xué)大全(編輯修改稿)
2024-10-17 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（齊讀）③讓我們飽含贊美之情齊讀最后一段。④霧凇僅僅就像盛開的梨花嗎？還像什么呢？（出示圖片）現(xiàn)在請你拿出筆來，展開想象，以“吉林霧凇真美”為開頭寫幾句話，來描繪這些瓊枝玉樹的姿態(tài)，贊美這大自然的杰作，贊美這美麗的霧凇。你可以用上課文第一自然段中的一些詞語寫其中的一種，也可以寫幾種。為了便于同學(xué)們寫話，老師將連續(xù)不斷地播放一些畫面，大家可以先看看想想，然后動筆寫。⑤播放配樂的畫面，學(xué)生動筆寫話。⑥剛才，老師看了一下，同學(xué)們寫得非常美，誰愿意把寫的讀給大家聽？（提醒學(xué)生有感情的朗讀）同學(xué)們的想象真豐富！描繪也很精彩！讓老師領(lǐng)略到了霧凇的神奇和美麗！（五）、拓展1．1990年1月9日，江澤民爺爺去吉林觀賞了霧凇后也題詞贊嘆這一偉大的奇觀。顯示“寒江雪柳，玉樹瓊花。吉林樹掛，名不虛傳?！?．同學(xué)們，自1991年起，每年的一月，吉林省都要舉辦“中國吉林霧凇冰雪節(jié)”。告訴大家一個好消息：再過幾天，吉林的霧凇冰雪節(jié)又要開幕了，課后請同學(xué)們到網(wǎng)上搜索搜索，同時關(guān)注新聞、媒體的介紹，你會了解更多有關(guān)霧凇的知識吧！老師先給同學(xué)們推薦一個網(wǎng)站，同學(xué)們可以從這個網(wǎng)站中了解到許多有關(guān)霧凇的知識?。?//（六）、布置作業(yè)：大自然中像霧凇這樣的奇觀還有很多，課后搜集資料，準備開展“大自然的奇觀”的語文實踐活動。四、學(xué)習(xí)第三段吉林霧凇聞名全國，吸引了眾多的游客。清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞，人們漫步在松花江邊，觀賞這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹。出示“千姿百態(tài)的瓊枝玉樹” 1．這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，同學(xué)們想欣賞一番嗎？2．多美的霧凇呀！你能結(jié)合剛才看到的畫面告訴大家“瓊枝玉樹”的意思嗎？3．讓我們一起再來看看這眾多的姿態(tài)，這一次要一邊看一邊想象這些瓊枝玉樹的姿態(tài)都像什么？4．同學(xué)們都被陶醉了，現(xiàn)在請你拿出筆來，展開想象，以“這兒的瓊枝玉樹真美”為開頭寫幾句話，來描繪這些瓊枝玉樹的姿態(tài)，你可以用上課文第一自然段中的一些詞語寫其中的一種，也可以寫幾種。為了便于同學(xué)們寫話，老師將連續(xù)不斷地播放這些畫面，大家可以先看看想想，然后動筆寫。5．播放配樂的畫面，學(xué)生動筆寫話。6．交流：剛才，老師看了一下，同學(xué)們寫得非常美，誰愿意把寫的讀給大家聽？（提醒學(xué)生有感情的朗讀）評價：出示“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”7．這句話是人們在觀賞了霧凇后發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（齊讀）讓我們飽含贊美之情齊讀最后一段五、拓展 1．1990年1月9日，江澤民爺爺去吉林觀賞了霧凇后也題詞贊嘆這一偉大的奇觀。顯示“寒江雪柳，玉樹瓊花。吉林樹掛，名不虛傳?！保▽W(xué)生齊讀）霧凇,這大自然的杰作,使人陶醉,!(學(xué)生再次齊讀)2．自1991年起，每年的一月，吉林省都要舉辦“中國吉林霧凇冰雪節(jié)”。告訴大家一個好消息，再過幾天,冰雪節(jié)就要開幕了，課后請同學(xué)們到網(wǎng)上搜索搜索，同時關(guān)注新聞、媒體的介紹，你會了解更多有關(guān)霧凇的知識！老師先給同學(xué)們推薦一個網(wǎng)站，同學(xué)們可以從這個網(wǎng)站中了解到許多有關(guān)霧凇的知識?。?//（六）、布置作業(yè)：大自然中像霧凇這樣的奇觀還有很多，課后搜集資料，準備開展“大自然的奇觀”的語文實踐活動。第三篇：霧凇教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解吉林霧凇的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。通過感情朗讀，體會作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點：課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示圖片師生共同欣賞圖片，問：這是一幅什么圖？（霧凇圖）板書課題并齊讀。二、初讀課文默讀課文，思考：什么是霧??？用課文里的一句話來回答。（生回答）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個條件？（生回答）三、學(xué)習(xí)課文第二自然段請大家自讀課文第二自然段，讀后四人小組討論：這兩個條件吉林具備嗎？從哪里可以看出？（交流）吉林具備了這兩個條件，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢？請再讀課文第二自然段。（交流）出示：每當(dāng)夜幕降臨，……最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。（1）自讀這段話，說說這段話什么地方寫得很美，你是怎么體會到的？（2）交流（3）個別讀（4）范讀（這段話寫得很美，能否給老師一個機會，讓老師也讀一讀，好的你們學(xué)習(xí)。）（5）齊讀過渡：同學(xué)們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時期，找到了許多圖片，被圖片上的美景陶醉了，我把它們帶來了，正好一起分享一下，看看它們美不美。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段配樂出示圖片（指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，問：看了這些圖片，你有什么感受？）同學(xué)們，課文第一自然段生動描繪了霧凇的美麗景象，讓我們一起來欣賞一下。出示：三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃閃，美麗動人。（1）輕聲讀，想想哪些詞寫出霧凇很美。哪些詞寫出霧凇名氣很大？（2）個別讀（3）男女賽讀（4）小結(jié)（板書：聞名全國）過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對吉林霧凇的景象定是贊嘆不已，那讓我們看看土生土長在吉林的人們是如何贊嘆這一美景的？五、學(xué)習(xí)課文第三自然段指讀最后一個自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊
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