【文章內(nèi)容簡介】 的學生可以學著做，不理解的用第一種即可。能夠較好的處理這些，我想應該得益于我對教材反復的琢磨。深入了解教材，分析教材是上好一節(jié)課的前提。畫線段圖對于解決數(shù)學問題來說是一個非常有效的方法，在本節(jié)課中我對于線段圖的作用在認識上有偏差，我一直強調(diào)畫線段圖可以很好的幫助理解題意，其實理解題意靠得是關鍵句，對于分數(shù)應用題換線段圖的目的是分析數(shù)量關系，理清分率與它所對應的量的關系。一節(jié)研討課讓我受益匪淺，優(yōu)點可以和同伴分享，缺點可以及時發(fā)現(xiàn)，并共同討論解決方法。我享受著集體學習的快樂。第四篇：分數(shù)乘法教學設計人教版義務教育教科書◎數(shù)學六年級上冊第一單元分數(shù)乘法教材分析本單元包括分數(shù)的乘法、分數(shù)混合運算、用分數(shù)乘法解決實際問題等內(nèi)容，是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。利用分數(shù)乘法的計算，不僅可以解決有關的實際問題，也是后面學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準（2011版）》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。教學目標1．使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義是整數(shù)乘法意義的擴展；理解和掌握分數(shù)乘法的計算方法，會計算分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)；能運用乘法運算定律進行一些簡單計算。2．使學生經(jīng)歷分數(shù)乘法計算的探索過程，經(jīng)歷應用分數(shù)乘法解決簡單實際問題的過程，進一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理的能力。3．使學生感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高自主探索與合作交流的學習能力，激發(fā)學生學習興趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重點1．使學生理解分數(shù)乘法的意義。2．掌握分數(shù)乘法的計算方法。教學難點理解和掌握分數(shù)乘法的計算方法。課時安排 12課時。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第1課時教學內(nèi)容分數(shù)乘法：教材第2頁例1。教學目標1．在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。2．通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3．引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。教學重點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學過程一、導入新課師：同學們好，我們已經(jīng)學習了整數(shù)的乘法，那么，整數(shù)乘法的意義是什么？你們有誰能舉例說一說？生1：整數(shù)乘法的意義是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。生2：58就是指5個8相加，611就是指6個11相加。師：同學們說得好，如果幾個相同分數(shù)相加能用乘法計算嗎？我們今天就學習分數(shù)乘法。二、新課教學師：（出示教材第2頁例1）你能從這個例子中得到什么信息？2生：小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個。9師：有什么問題？生：3人一共吃多少個？2師：每人吃塊蛋糕，每人吃的有一個嗎？9生：沒有一個。22師：一個人吃了個，三個人吃了幾個個？（出示教材第2頁例1扇形圖）從這99張圖片中你能看出什么？ 人教版義務教育教科書◎數(shù)學六年級上冊2生：從圖中可以看到三個人吃了3個個。9師：3個人一共吃了多少塊，你能夠計算出來嗎？22222+2+26生：＋＋=＝＝（個）。999993師：這道題中3個加數(shù)有什么特點？ 生：這3個加數(shù)的分數(shù)相同。師：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？2生：可以列出乘法算式：3。9師：這個式子表示什么呢？22生：3表示求3個相加的和。9925兩種算式異同嗎？（從兩算式表示的意義和兩算式的特師：你能比較3和89點進行比較，讓學生展開討論）25是整數(shù)乘整數(shù)。生1：3是分數(shù)乘整數(shù)；89生2：兩個算式表示的意義相同。師：誰能用一句話概括出兩算式的意義？ 生：都是表示求幾個相同加數(shù)的和。2師：3表示什么意義？922222+2+2生：表示求3個的和，即＋＋=。99999師：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？生：2180。362==（個）993師：說得好，在計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。2180。32的分母和分子部分、與算式3兩個數(shù)有什么關系？992180。32的分子部分23就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。992180。3師：你能根據(jù)觀察結果總結的計算方法嗎？2生：3是用分數(shù)的分子2與整數(shù)3乘的積作分子，分母不變。992師：根據(jù)3的計算過程，我們可以得出：分子、分母能先約分的可以先約分，9生：教師備課系統(tǒng)──多媒體教案然后再計算。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。三、鞏固練習1．教材第2頁“做一做”第1題。學生獨立完成，集體交流，小組內(nèi)訂正。重點讓學生說一說思路，訂正時讓學生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？2．教材第2頁“做一做”第2題。乘的時候如果分子分母能約分的要先約分。四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。五、布置作業(yè)教材第6頁“練習一”第1題。第2課時教學內(nèi)容分數(shù)乘法：教材第3頁例2。教學目標1．結合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求這個數(shù)的幾分之幾是多少”。2．通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。3．通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習的興趣。教學重點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。教學難點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。教學過程一、導入新課師：同學們好，我們上節(jié)課初步接觸了分數(shù)乘法，你能計算嗎？生：32并說出計算方法83180。2633332就是2個，2＝＝，約分得。888884師：算得很好，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習分數(shù)乘法的問題。人教版義務教育教科書◎數(shù)學六年級上冊二、新課教學師：請學生閱讀教材第3頁例2，從例子中可得到哪些信息，能提出什么問題？ 生：1桶水有12 L。師：有什么問題呢？ 生：3桶水共多少升？11桶是多少升？桶是多少升？42師：同學們說的非常好。你能根據(jù)你知道的信息，計算3桶水共多少升嗎？你能列出算式嗎？生：123＝師：你是怎么想的？生：求“3桶水共多少升？”就是求3個12 L，也就是求12 L的3倍是多少。師：同學們說得很好。生：121桶水共多少升？你能列出算式嗎？ 21＝ 2師：根據(jù)什么列算式的？ 生：的11桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12 L的一半是多少，也就是求12 L221是多少。21師：桶水共多少升？請你列出算式。41生：12＝4師：你是怎么想的？11桶是多少？就是求12 L的是多少。4411師：結合上面的幾個問題，你知道“12”和“12”這兩個算式表示的意42生：求義分別是什么嗎？生：121111表示12L的是多少：12表示12L的是多少。4422三、鞏固練習教材第3頁“做一做”。引導：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的3是多少千克。10 5 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案四、課堂小結一個數(shù)乘分數(shù)的意義：一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。五、布置作業(yè)教材第6頁“練習一”第3題。第3課時教學內(nèi)容分數(shù)乘法：教材第3頁例3。教學目標1．結合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求這個數(shù)的幾分之幾是多少”。2．通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。3．通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。教學難點推導算理，總結法則。教學過程一、導入新課師：我們上節(jié)課學習了分數(shù)乘法，你知道一個數(shù)乘分數(shù)的意義嗎？ 生：一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。師：說得好，我們今天學習分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。二、新課教學教師投影教材第4頁例3：李伯伯家有一塊地的1公頃的地。種土豆的面積占這塊213，種玉米的面積占。（1）種土豆的面積是多少公頃？（2）種玉米的面積是多55少公頃？師：求“種土豆的面積是多少公頃？”實際上就是求什么？怎樣列式呢？1111公頃的是多少公頃，列示是：。522511師：你知道怎么計算嗎？25生：實際上就是求學生思考、討論。人教版義務教育教科書◎數(shù)學六年級上冊11，表示公頃。22教師讓學生拿出準備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的再涂出11公頃的（如下圖）。師：求111公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。現(xiàn)522在明白了嗎？生：明白了。師：你能夠計算了嗎？生：11111===（公頃）252510師：同學們做得很好，那么，種玉米的面積是多少公頃？你能獨立列出算式并進行計算嗎？生：13133===（公頃）252510師：通過這兩個式子，你能夠總結分數(shù)乘分數(shù)的計算方法嗎？ 學生先小組討論，再匯報交流。計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。三、鞏固練習教材第5頁“做一做”第1題是有關一個數(shù)乘分數(shù)的意義的練習。教師在教學時，可以先讓學生獨立閱讀理解，在教材上填一填。再指名匯報，并讓學生說一說是怎么想的。第2題是一道看圖計算的練習，皆在通過練習，培養(yǎng)學生的觀察能力，加深對分數(shù)乘分數(shù)計算方法的理解。教師在教學時，可以先讓學生看圖填一填，再讓學生說一說思考過程。第3題是運用所學的分數(shù)乘法計算知識解決實際問題，在加深對一個數(shù)乘分數(shù)的意義理解的同時，又可以鞏固整數(shù)乘分數(shù)的計算方法。四、課堂小結這節(jié)課你學習了什么，有哪些收獲，還有哪些問題？五、布置作業(yè)教材第6頁“練習一”第5題。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第4課時教學內(nèi)容分數(shù)乘法：教材第5頁的例4。教學目標，能正確熟練進行分數(shù)乘法計算，提高學生的計算能力。、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。教學重點掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法。教學難點熟練掌握分數(shù)的約分方法，提高學生的計算能力。教學過程一、導入新課 計算：32217330＝12＝＝＝ 535384教師在計算時讓學生說一說分數(shù)乘整數(shù)的約分方法和分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。通過復習，導入新課的教學。二、新課教學教師投影教材第5頁例4：無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它每分鐘可游李叔叔每分鐘游的距離是烏賊的9km。104。（1）李叔叔每分鐘游多少千米？（2）烏賊30分45鐘可以游多少千米？教師組織學生閱讀題目，理解題意。師：李叔叔每分鐘游多少千米，你能列式計算嗎？生：9494362===（km）1045104545025師：（啟迪思考）在分數(shù)乘整數(shù)時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。在這里，我們是否也可以進行先約分呢？該怎樣進行約分呢？學生獨立思考，嘗試計算。最后交流討論得出：分數(shù)乘分數(shù)，為了計算簡便，也可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分，即： 人教版義務教育教科書◎數(shù)學六年級上冊師：你能通過約分的方式計算烏賊30分鐘可以游多少千米？ 學生列式計算：師：同學們做得很好，分數(shù)和分數(shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。三、鞏固練習教材第5頁“做一做”第3題。第1題先讓學生獨立練習，再組織學生交流匯報，匯報時重點交流約分的方法。第2題先讓學生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度時