分數(shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-15 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班人數(shù)的5③白兔的只數(shù)的3是黑兔的只數(shù) ④實際產(chǎn)量相當于計劃產(chǎn)量的8教材上的“做一做”學(xué)生獨立完成，集體訂正四、總結(jié)師：①解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準單位“1”的量，然后用分數(shù)乘法計算，②解題規(guī)律可歸納為：單位“1”的量所求量的對應(yīng)分率=所求量五、作業(yè)練習(xí)四的第3題六、板書設(shè)計分數(shù)乘法一步應(yīng)用題2500平方米 ？平方米5方法一：方法二：2500247。52 25005＝1000（平方米）=5002=1000（平方米）解題規(guī)律可歸納為：單位“1”的量所求量的對應(yīng)分率=所求量七、教學(xué)反思：第三篇：《分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計《分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與能力目標：使學(xué)生進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題。過程與方法目標：讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動中，學(xué)習(xí)收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識二、重點難點：分析分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。三、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生思維積極性，讓學(xué)生共同畫線段圖、嘗試列式計算。教具準備：投影儀、投影片。（課件）四、教學(xué)活動：一、復(fù)習(xí)鋪墊。１． 先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。32/9 7/153/14 253/5 2/93 5/126/7 ２．指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位“１”。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的3/4。（２）梨的筐數(shù)的3/4和蘋果的筐數(shù)相等（３）白羊只數(shù)的4/5等于黑羊的只數(shù)。（４）白羊的只數(shù)相當于黑羊的4/5。3．教師給上面的第２題每個小題補充一個已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問題并解答。3（１）有４０筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。()?34（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。（）44（３）有４０只白羊，白羊的只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（）？54（４）白羊的只數(shù)相當于黑羊的，有４０只黑羊。（）？5二、探究新知。１．出示例３。小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的5/6，小新儲蓄的是小華的2/3。小新儲蓄了多少元？（1）指名讀題，說也已知條件和問題。（２）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？學(xué)生回答后，教師畫線段圖。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學(xué)生回答：根據(jù)“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6”，把小亮的錢數(shù)作為 單位“１”，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答： 根據(jù)“小新儲蓄的錢數(shù)是小華的2/3”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的5/6，小新儲蓄的是小華的2/3。小新儲蓄了多少元？（１）說出已知條件和問題。用線段圖表示已知條件和問題。學(xué)生回答后，教師畫線段圖。根據(jù)“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6”，把小亮的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答： 根據(jù)“小新儲蓄的錢數(shù)是小華的2/3”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。教師畫線段圖（２）分析數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。因
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