【文章內容簡介】 ，畫出線段圖，學生獨立列式解答。（1）引導學生看圖，理解人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2）引導學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個是多少？（列式：3=）結合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。練習：練習完成做一做第2題。教學例2（1）出示6，學生獨立計算。（2）根據(jù)計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。（4）對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。三、練習完成做一做的第一題。（提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣）做一做第3題。（先讓學生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學生先約分再計算。）四、作業(yè)練習二第4題。分數(shù)乘法教學教學設計2一、教材分析：六年級上冊第二單元圍繞“分數(shù)乘法”這個主題。本單元教學內容包括三部分內容：分數(shù)乘法，解決問題和倒數(shù)。本單元是在整數(shù)乘法，分數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關系問題的內容單獨安排。即把解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個小節(jié)，通過教學使學生理解這類問題的數(shù)量關系，掌握解題思路。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學相同，教材體現(xiàn)結合具體情境體會運算意義的要求。不再單獨教學分數(shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結合計算過程去理解計算的意義。同時也不再呈現(xiàn)分數(shù)乘法的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，這樣可以為學生探索與交流提供更多的空間。學情分析：六年級的學生已經掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計算，對于分數(shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學的理念。思維已經向抽象發(fā)展，需要學習透過事物表象揭示事物的本質。二、單元目標解讀根據(jù)第三學段提出的“計算和運用”目標和本單元的特點確定本單元的教學目標：理解并掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法計算。理解乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并會應用這些運算定律進行一些簡便計算。會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。本單元的教學重點，難點是：掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法的計算。會解答求一個數(shù)的同分之幾是多少的實際問題。理解和掌握求倒數(shù)的方法。三、主題單元教學構想：（一）注意三個原則在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新的知識。讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算。改變學生學習方式，通過動手操作，自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法。（二）設計思路本單元教學內容計劃用15課時。第一部分：分數(shù)乘法（7課時）通過直觀與操作幫助學生理解分數(shù)乘法的算理，會正確進行計算。加強自主探索與合作交流。第二部分：解決問題（5課時）緊密聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。借助線段圖幫助學生理解數(shù)量關系。第三部分：倒數(shù)的認識（1課時）讓學生充分觀察討論，找出算式的特點。特別理解“互為倒數(shù)”的含義第四部分：整理和復習（2課時）以知識整理措施形式回顧本單元的主要學習內容。安排練習。四、教學反思“分數(shù)乘法”是這一單元的核心內容，不僅分數(shù)除法是以它為基礎，很多復合的分數(shù)應用題都是在它的基礎上擴展的。因此，使學生掌握分數(shù)乘法具有重要的意義。教學本單元后我的感受是：分數(shù)乘法解決問題對單位“1”的理解，重點應放在在應用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面。為以后應用題教學作好輔墊。在以后教學前我還要深鉆教材，把握好課本的度。在課堂上多激發(fā)學生的興趣，課后多與學生溝通，了解他們的學習動態(tài)。根據(jù)實際情況來教學。提高教學質量。分數(shù)乘法教學教學設計3教學內容：課本練習四的第６～１０題。教學目的：１、使學生進一步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法應用題。２、培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。教學重點：正確分析數(shù)量關系，找準單位１教學難點：依題意正確畫圖教學過程：一、復習。１、先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。２、指出下面每組中的兩個量，應把誰看作單位１。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的。（２）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。（３）白