乘法教學(xué)設(shè)計(jì)大全-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入魔術(shù)表演。師：同學(xué)們！你們?cè)趯懰闶綍r(shí)有什么感受？讓學(xué)生暢所欲言。怎樣寫乘法算式呢？我們只要去數(shù)一下是幾個(gè)幾就可以了。（學(xué)生齊讀兩遍）乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，我們也跟它各部份取了一個(gè)名字。自主練習(xí)第2題看圖列式（強(qiáng)調(diào)：先用幾個(gè)幾的數(shù)，然后再列乘法算式。你能提出和今天這節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列乘法算式？（強(qiáng)調(diào)用“幾個(gè)幾”的方法去數(shù)，然后再列乘法算式）（六）、指引總結(jié)1．這這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？2．師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。（七）．課后練習(xí)第二篇：乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法分配律》教案教學(xué)目的：。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。再把它們加起來就是一共有多少人了。根據(jù)學(xué)生舉例板書。這叫做乘法分配律。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到201／5，1／56時(shí)，指名說算式意義。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。2，學(xué)生自主完成課后練一練。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。單元難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題。（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計(jì)算？怎么列式？（乘法，3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡便。本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，解決問題和倒數(shù)。即把解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個(gè)小節(jié)，通過教學(xué)使學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計(jì)算，對(duì)于分?jǐn)?shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實(shí)情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的理念。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。理解和掌握求倒數(shù)的方法。（二）設(shè)計(jì)思路本單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃用15課時(shí)。借助線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。四、教學(xué)反思“分?jǐn)?shù)乘法”是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分?jǐn)?shù)除法是以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。在以后教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)四的第６～１０題。１、先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。（３）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（）？（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。１、出示例３。先畫一條線段，表示誰儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？為什么？學(xué)生回答后，教師畫線段圖。引導(dǎo)學(xué)生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。把小亮的錢數(shù)看作單位１，就是求１８的是多少，所以用乘法計(jì)算。２、做一做。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計(jì)算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。四、全課小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，你想不想繼續(xù)往下學(xué)？在學(xué)新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解：“其中”是什么意思？使學(xué)生明白是10朵中的，然后出示問題。2=5（朵）在此基礎(chǔ)上指出：求10朵中的是多少，還可以用乘法計(jì)算。52=4（朵）在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：求10朵的是多少也可以用10來計(jì)算。引導(dǎo)小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。比較三道算式的計(jì)算方法，你有什么體會(huì)和大家分享？四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、作業(yè)完成練習(xí)五第7題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)算理掌握。3天修多少千米？學(xué)生讀題，分析。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）.使學(xué)生能結(jié)合具體的情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算.（2）、過程與方法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，解釋估算過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的比較推理能力。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出會(huì)議室大約有多少個(gè)座位。2218≈你是怎么想的?（2）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。（3）比較、評(píng)價(jià)。（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。什么時(shí)候估大些，什么時(shí)候估小些，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況而定,不能機(jī)械地用“四舍五入”法取近似
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