【正文】 讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出會(huì)議室大約有多少個(gè)座位。比較三道算式的計(jì)算方法，你有什么體會(huì)和大家分享？四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、作業(yè)完成練習(xí)五第7題。2=5（朵）在此基礎(chǔ)上指出：求10朵中的是多少，還可以用乘法計(jì)算。四、全課小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。（３）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。四、教學(xué)反思“分?jǐn)?shù)乘法”是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分?jǐn)?shù)除法是以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡便。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題。2，學(xué)生自主完成課后練一練。這叫做乘法分配律。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。（學(xué)生齊讀兩遍）乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，我們也跟它各部份取了一個(gè)名字。通過多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和抽象概括的能力。比如：（在老師的指引下數(shù)1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7）是4個(gè)7。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。小強(qiáng)的年齡是叔叔的1／6。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。（4）對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，需要學(xué)習(xí)透過事物表象揭示事物的本質(zhì)。第三部分：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）讓學(xué)生充分觀察討論，找出算式的特點(diǎn)。２、指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰看作單位１。再畫一條線段，表示誰儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學(xué)生回答：根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)作為單位１，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位１，第二步把誰看作單位１。紅花有多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的。做練習(xí)五第6題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)估算意識(shí),：嘗試估算的過程，進(jìn)一步鞏固口算，培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個(gè)字。盡量取整十整百的數(shù)或者是幾百幾十的數(shù)。（1）小組討論：怎樣估算得數(shù)？小組合作討論。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握，以及在計(jì)算中能約分的要約分。10247。教學(xué)反饋：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第29~30頁例練一練，第32~33頁練習(xí)五第6~9題。①求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的。（１）有４０筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的同分之幾是多少的實(shí)際問題。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析：六年級(jí)上冊(cè)第二單元圍繞“分?jǐn)?shù)乘法”這個(gè)主題。二、新授利用＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1單元目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的 過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。再次強(qiáng)調(diào)用數(shù)“幾個(gè)幾”的方法來填乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系。（揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）（二）、新知探求 老師還是先給大家介紹一個(gè)新伙伴“乘號(hào)”，板書：“”。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的次序讀。教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機(jī)靈狗說：淘氣有多少個(gè)蘋果？師：同學(xué)們誰知道？（3個(gè)）師：對(duì)，你用什么方法算出來的？（同學(xué)們各抒己見）師：6個(gè)蘋果的 1／2 是3個(gè)蘋果，也就是相當(dāng)于6個(gè) 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個(gè)蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個(gè)蘋果圖師：把6個(gè)蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。分?jǐn)?shù)乘法（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)：練習(xí)完成做一做第2題。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實(shí)際問題，結(jié)合計(jì)算過程去理解計(jì)算的意義。加強(qiáng)自主探索與合作交流。２、培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。小新儲(chǔ)蓄了多少元？（１）指名讀題，說也已知條件和問題。指名說一說自己是怎樣確定計(jì)算方法的。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計(jì)算方法二、探究新知今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，然后列式解答。練習(xí)：說出３/１７5和４/１５6的意義