乘法教學設計大全-文庫吧在線文庫
【正文】 相乘，再相加。（2）425+225=100+50=150（人）425表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。教學重點：乘法分配律的意義和應用。（課件出示教材第2頁的情境圖）讓學生細心觀看情境圖，并讓學生說說畫上的內容，老師要有意識地把學生的注意力吸引到情境圖中，魔術師所用的道具上?；?58=40 讀作：5乘8等于40。板書：5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40（8個5）同學們觀看這個算式，你有什么發(fā)現？引出多個加數都相同時，計算太麻煩了。第一篇：乘法教學設計大全小學數學青島版二年級上冊乘法的初步認識一、教學目標在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。再請學生匯報（師板書）。所以寫成乘法就是5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40（板書）85=40 讀作：8乘5等于40。（課件展示）9+9+9 34 3+3+3+3 14 1+1+1+1 75 7+7+7+7+7 39（五）、應用拓展現在我們就用今天所學的知識跟著跟著老師去看表演。能用所學知識解決簡單的實際問題。（1）（4+2）25=625=150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。請學生用語言表述出發(fā)現的規(guī)律。課前準備：課件教學流程：一、導入同學們看，這是上節(jié)課學習的內容，你們看，你會嗎？（課件出示：在1／5，這三個數中，任選兩個數寫出乘法算式，并計算結果。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。教學重點：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。出示例1，畫出線段圖，學生獨立列式解答。三、練習完成做一做的第一題。與整數，小數的計算教學相同，分數乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現實情景中體會和理解數學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數量的解決實際問題的內容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯系，培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。二、單元目標解讀根據第三學段提出的“計算和運用”目標和本單元的特點確定本單元的教學目標：理解并掌握分數乘法的計算方法，會進行分數乘法計算。讓學生在現實情景中學習計算。特別理解“互為倒數”的含義第四部分：整理和復習（2課時）以知識整理措施形式回顧本單元的主要學習內容。根據實際情況來教學。（１）梨的筐數是蘋果的。（）？（４）白羊的只數相當于黑羊的，有４０只黑羊。然后畫一條線段表示誰的錢數？畫多長？根據什么？引導回答：根據小新儲蓄的錢數是小華的，把小華的錢數作為單位１，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。列式：（元）把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）（４）檢驗，寫答語。三、鞏固練習。教學重點與難點：一個數的幾分之幾是多少的實際問題的數量關系和解題方法。讓學生應用已有的知識經驗解決。計算10時要先約分，實際上也就是先用10247。做練習五第8題。二、引探過程：今天我們一起研究分數乘法中分數乘以整數這部分知識。教學難點：合理選擇估算方法解決生活中的數學問題。方法二：18≈202220 = 440(個)所以，350名學生能坐下。一頁大約有多少個字？（2）組織交流。六、布置作業(yè)：第4題、第10題 請你把你是怎樣用估算來解決實際問題的小故事記錄下來，寫一篇生動的數學日記。小結：兩位數乘兩位數的估算，由于因數的不同特點，估算的方法可能有幾種，但我們在解決不同的情境問題時，一定要考慮具體情況，靈活地選擇合適的估算方法。這種方法在這里相對而言更有把握解決“夠不夠坐”的問題。引出算式：18222218探討估算方法。練習：說出３/１７5和４/１５6的意義并計算。培養(yǎng)學生的知識遷移能力。先讓學生根據題意涂色，然后列式解答。在此基礎上教學第（2）題，怎樣解決（2）綠花有多少朵？可以先讓學生在圖中圈一圈，借助圈的過程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導學生用以前的方法解決。上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘以整數的意義以及計算方法二、探究新知今天，我們來學習一個數乘以分數的意義和計算方法。完成練習四的第８～１０題。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。（３）確定每一步的算法，列式計算。小新儲蓄了多少元？（１）指名讀題，說也已知條件和問題。３、教師給上面的第２題每個小題補充一個已知條件，再要求學生口頭提出問題并解答。２、培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。教學本單元后我的感受是：分數乘法解決問題對單位“1”的理解，重點應放在在應用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面。加強自主探索與合作交流。本單元的教學重點，難點是：掌握分數乘法的計算方法，會進行分數乘法的計算。不再單獨教學分數乘法的意義，而是通過解決實際問題
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1