乘法教學(xué)設(shè)計(jì)大全-全文預(yù)覽
【正文】 量，應(yīng)把誰(shuí)看作單位１。教學(xué)目的：１、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。因此，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法具有重要的意義。第三部分：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）讓學(xué)生充分觀察討論，找出算式的特點(diǎn)。第一部分：分?jǐn)?shù)乘法（7課時(shí)）通過(guò)直觀與操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的算理，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。三、主題單元教學(xué)構(gòu)想：（一）注意三個(gè)原則在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，需要學(xué)習(xí)透過(guò)事物表象揭示事物的本質(zhì)。與整數(shù)，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求。本單元是在整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。（4）對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個(gè)是多少？（列式：3=）結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。同學(xué)們想想看，3＝9計(jì)算過(guò)程是怎樣的？誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整。（1）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少？8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算：＋＋＝＋＋＝引出課題。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的 學(xué)習(xí)你有什么收獲，還有什么第四篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。小強(qiáng)的年齡是叔叔的1／6。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？二、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們真聰明，新知識(shí)都學(xué)會(huì)了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（課件2）：淘氣說(shuō)：我的蘋(píng)果數(shù)是小紅的1／2小紅說(shuō)：我有6個(gè)蘋(píng)果。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？ 簡(jiǎn)記為：和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)醫(yī)院56（19+28）=5619+28 32（73）=327+323 6464+3664=（64+36）64用乘法分配率計(jì)算下面各題1173+117725（200+4）26595+265525（10+4）24（200+5）四、拓展練習(xí) 12 55五、小結(jié)結(jié)合屏幕，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法分配律(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac第三篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？ 匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明不同算法的理由。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕埋伏復(fù)習(xí)下列算式中運(yùn)用了哪個(gè)乘法運(yùn)算定律？ 25636=36256 17825=17（825）25650=25056（1258）5=125（85）這就是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘法分配律的兩個(gè)定律，那個(gè)同學(xué)能回憶一下呢？其實(shí)乘法還一種定律你們知道嗎？想知道是什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)定律。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。寫(xiě)乘法算式時(shí)，要明白相同的加數(shù)是幾，有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)上乘號(hào)。），自主練習(xí)第3題（四）、課堂活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出加法算式，另一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的乘法算式。（老師同時(shí)板書(shū)）板書(shū)：8 5 ＝ 40 5 8 ＝ 40 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 等號(hào) 積 老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，按老師的要求擺：每次擺4根，擺3次，然后再想一想“一共擺了多少根？怎樣列算式？”學(xué)生一般都會(huì)列加法算式，老師應(yīng)激勵(lì)并用數(shù)“幾個(gè)幾”的方法，指引學(xué)生把它寫(xiě)成乘法算式。比如：（在老師的指引下數(shù)1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7）是4個(gè)7。（麻煩，容易出錯(cuò)）像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種更簡(jiǎn)便的方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問(wèn)題。瞧?。ㄕn件出示P5頁(yè)的主題圖）同學(xué)們，你看到了多少？對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)。感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)捷性。通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和抽象概括的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒等四、教
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1