【正文】 1+1+1+1 75 7+7+7+7+7 39（五）、應(yīng)用拓展現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的知識(shí)跟著跟著老師去看表演。你能提出和今天這節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列乘法算式？（強(qiáng)調(diào)用“幾個(gè)幾”的方法去數(shù)，然后再列乘法算式）（六）、指引總結(jié)1．這這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？2．師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的次序讀。（七）．課后練習(xí)第二篇：乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法分配律》教案教學(xué)目的：。能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。（板書(shū)課題）二、新授觀察情境圖，可以提出什么問(wèn)題？（課件出示例題）小組討論，嘗試用不同的方法解決。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。（1）（4+2）25=625=150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個(gè)小組一共有多少人了。再把它們加起來(lái)就是一共有多少人了。教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生舉例板書(shū)。請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這叫做乘法分配律。技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們看，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們看，你會(huì)嗎？（課件出示：在1／5，這三個(gè)數(shù)中，任選兩個(gè)數(shù)寫(xiě)出乘法算式，并計(jì)算結(jié)果。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到201／5，1／56時(shí)，指名說(shuō)算式意義。笑笑說(shuō)：我的蘋(píng)果數(shù)是小紅的1／3機(jī)靈狗說(shuō)：淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果？師：同學(xué)們誰(shuí)知道？（3個(gè)）師：對(duì)，你用什么方法算出來(lái)的？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）師：6個(gè)蘋(píng)果的 1／2 是3個(gè)蘋(píng)果，也就是相當(dāng)于6個(gè) 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果就是求什么？（就是把這些蘋(píng)果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個(gè)蘋(píng)果圖師：把6個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。2，學(xué)生自主完成課后練一練。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)乘法（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題。＋＋這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算？怎么列式？（乘法，3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。出示例1，畫(huà)出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。練習(xí)：練習(xí)完成做一做第2題。（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。三、練習(xí)完成做一做的第一題。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。）四、作業(yè)練習(xí)二第4題。本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，解決問(wèn)題和倒數(shù)。與整數(shù)，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。即把解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問(wèn)題組成“解決問(wèn)題”一個(gè)小節(jié)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計(jì)算，對(duì)于分?jǐn)?shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實(shí)情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的理念。二、單元目標(biāo)解讀根據(jù)第三學(xué)段提出的“計(jì)算和運(yùn)用”目標(biāo)和本單元的特點(diǎn)確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。理解和掌握求倒數(shù)的方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。（二）設(shè)計(jì)思路本單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃用15課時(shí)。加強(qiáng)自主探索與合作交流。借助線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)