【正文】 根據(jù)小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)是小華的，把小華的錢(qián)數(shù)作為單位１，平均分成３份，再畫(huà)出與這樣的２份同樣長(zhǎng)的線段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，從已知條件或從問(wèn)題分析，說(shuō)出要求小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)，必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)。（３）確定每一步的算法，列式計(jì)算。把小亮的錢(qián)數(shù)看作單位１，就是求１８的是多少，所以用乘法計(jì)算。列式：（元）把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）（４）檢驗(yàn)，寫(xiě)答語(yǔ)。２、做一做。指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣確定計(jì)算方法的。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解答這類(lèi)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計(jì)算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。三、鞏固練習(xí)。四、全課小結(jié)。完成練習(xí)四的第８～１０題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，你想不想繼續(xù)往下學(xué)？在學(xué)新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計(jì)算方法二、探究新知今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生理解：“其中”是什么意思？使學(xué)生明白是10朵中的，然后出示問(wèn)題。讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。2=5（朵）在此基礎(chǔ)上指出：求10朵中的是多少，還可以用乘法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上教學(xué)第（2）題，怎樣解決（2）綠花有多少朵？可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈，借助圈的過(guò)程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。52=4（朵）在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：求10朵的是多少也可以用10來(lái)計(jì)算。計(jì)算10時(shí)要先約分，實(shí)際上也就是先用10247。引導(dǎo)小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，然后列式解答。通過(guò)填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。做練習(xí)五第8題。比較三道算式的計(jì)算方法，你有什么體會(huì)和大家分享？四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問(wèn)？五、作業(yè)完成練習(xí)五第7題。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)算理掌握。二、引探過(guò)程：今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識(shí)。3天修多少千米？學(xué)生讀題，分析。練習(xí)：說(shuō)出３/１７5和４/１５6的意義并計(jì)算。了解倒數(shù)的含義，能夠?qū)懗鲆粋€(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠表達(dá)解決分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。體驗(yàn)用乘法解決連加問(wèn)題的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用先約分，再相乘的方法進(jìn)行計(jì)算。最后一題你是怎么口算的？還可以怎樣口算？——引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用乘法35或53來(lái)計(jì)算。質(zhì)量問(wèn)題教師口述問(wèn)題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決。2/5+ 2/5+ 2/5 2/5 3 =2+2+ 2/5 = 2*3/5 =6/5(千克)= 6/5(千克)比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的。教師板書(shū)： 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/53 為什么可以用乘法計(jì)算？加法表示3個(gè)2/5相加，因?yàn)榧訑?shù)相同，寫(xiě)成乘法更簡(jiǎn)便． 2/53表示什么？怎樣計(jì)算？表示3個(gè)2/5的和是多少？2/5+2/5 + 2/5=2+2+2/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的積做分子，分母不變．提示：為計(jì)算方便，能約分的要先約分，然后再乘．三、歸納、概括：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子和分母相乘的積做分子，分母不變?cè)囈辉囎寣W(xué)生獨(dú)立觀察圖并列式計(jì)算。練一練 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的總結(jié)及應(yīng)用過(guò)程。在利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣去計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)呢？出示復(fù)習(xí)題2/52 3/49 2/76 11 7/12全班交流。草莓問(wèn)題師口述：每千克草莓5元，我要是買(mǎi)2千克應(yīng)該付多少錢(qián)呢？買(mǎi)3千克呢？自己列式并算出結(jié)果。（1）52=10（元）（2）53=15（元）誰(shuí)呢告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)量關(guān)系？（單價(jià)數(shù)量=總價(jià)）師：說(shuō)的很好，那么下面這個(gè)該怎么解答呢？我要是買(mǎi)1/2千克、2/5千克草莓呢？自己試著列出算式，并說(shuō)說(shuō)算式求的是什么？交流，讓學(xué)生明白：51/2求的是5的二分之一是多少。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算并交流。鞏固練習(xí)5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？作品展教師口述,寫(xiě)出相關(guān)數(shù)據(jù)五（1）班舉行慶“十一”“我愛(ài)祖國(guó)”作品展，共收到45件作品。鼓勵(lì)學(xué)生自己解決其他兩個(gè)問(wèn)題，再交流。掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備兩張長(zhǎng)方形紙。師：老師這有一組題，你能解決嗎？出示：列算式，解答。師：同學(xué)們，老師這還有幾道口算題，相信你們能口算正確。師：那分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，你是怎么計(jì)算的？生：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分子乘整數(shù)的積做分子，分母不變。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，自主探究。請(qǐng)大家按老師的要求折一折。如果學(xué)生不出現(xiàn)第二種情況，教師可出示教材示意圖，提問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)1/2和1/4有關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1/4就是1/2的1/2。（師口述教材活動(dòng)的內(nèi)容）你能在這張長(zhǎng)方形紙上折出題中的已知條件嗎？生動(dòng)手折紙，并分別涂上不同的顏色。師：你能說(shuō)說(shuō)1/31/2為什么等于1/6嗎？學(xué)生可能這樣回答：生1：（結(jié)合折紙和涂色）因?yàn)榍笪骷t柿占整塊地的幾分之幾？就是求1/3的1/2是多少，也就相當(dāng)于把整塊地平均分成了6份，取了其中的一份。師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：1/31/2= 1/2*3=1/6 師：那問(wèn)題（2）該怎樣解答呢？同學(xué)們結(jié)合折紙圖獨(dú)立列式計(jì)算，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的。學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。如果糧食作物地剩下的這2/3（指圖），種玉米，玉米地占整塊地的幾分之幾？生：2/32/3 = 2*2/3*3 = 4/9 師：給大家講講吧?。ㄒ龑?dǎo)全體學(xué)生結(jié)合圖理解其中的算理）師：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。完成“試一試”。出示“試一試”中的題目，要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，訂正時(shí)要求學(xué)生說(shuō)名列式的想法及計(jì)算過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明比較的方法。作業(yè)：練一練第5題。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)一條彩帶長(zhǎng)60米，某蛋糕店今天已經(jīng)用去24米，還剩多少米彩帶？讀題，；理解題意。揭示課題：如果我們知道，某蛋糕店今天已經(jīng)用去這捆彩帶的，該怎么解答呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問(wèn)題和混合運(yùn)算。根據(jù)線段圖啟發(fā)學(xué)生思考并回答。60=24（米）1－2/5=3/5 60－24=36（米）603/5=24（米）答：還剩24米彩帶。三、試一試先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法。教學(xué)重點(diǎn)：能觀察題目的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法。打字問(wèn)題讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生列出綜合算式解答。師生觀察比較，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個(gè)算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個(gè)算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，依據(jù)是什么。試一試讓學(xué)生自主計(jì)算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。了解互為倒數(shù)的含義，能寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究課前帶學(xué)生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戲師：生1請(qǐng)問(wèn)你找到的朋友是誰(shuí)？生1：生2 師：生2你愿意做生1的朋友嗎？生2：愿意師：生1和生2互為朋友。師：能不能單獨(dú)說(shuō)生1是朋友，或者生2是朋友呢？生：不能，只能說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的朋友。師：在數(shù)學(xué)王國(guó)中是否也存在這種互為關(guān)系呢？比如??生：約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系??今天我們學(xué)習(xí)的倒數(shù)，也是屬于這種互為關(guān)系。教師介紹：乘積是1的兩個(gè)數(shù)，叫做互為倒數(shù)。（即：其中的一個(gè)數(shù)叫做另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。（讓學(xué)生了解“1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的練一練板書(shū)設(shè)計(jì)：倒數(shù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)，叫做互為倒數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四篇：《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：從世界最小的鳥(niǎo)——蜂鳥(niǎo)飛行的實(shí)際問(wèn)題引入。接著提出“5分鐘飛行多少千米？”的問(wèn)題。結(jié)合例題教材還對(duì)蜂鳥(niǎo)作了介紹，意在增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)?！蔼?dú)立思考―嘗試解決例4―交流―質(zhì)疑―達(dá)成共 識(shí)”等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn) 成功的快樂(lè)和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教 具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、情境引入師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)蜂鳥(niǎo)嗎？它有什么特點(diǎn)呢？它飛的速度怎么樣呢？ 生：??（稍停片刻后，用小黑板出示例4）[小學(xué)教學(xué) 設(shè) 計(jì) ]二、探索新知、嘗試解決問(wèn)題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：怎么列式的，為什么要這樣列式？誰(shuí)有不同的想法？（有生可能說(shuō)：根據(jù)“速度時(shí)間＝路程”；也有生可能說(shuō)：這道題就是求3/10的2/3是多少。（突破難點(diǎn)）（3）學(xué)生達(dá)成共識(shí)（怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便的問(wèn)題）（4）讓學(xué)生說(shuō)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，先約分再相乘的書(shū)寫(xiě)格式三、歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。四、質(zhì)疑：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約分？（難點(diǎn)部分）五、課堂檢測(cè)：教科書(shū)第11頁(yè) “做一做”中的題目。六、作業(yè)練習(xí)二第8題第五篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元分?jǐn)?shù)乘法教材分析本單元包括分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。2．使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的探索過(guò)程，經(jīng)歷應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類(lèi)推的能力，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法：教材第2頁(yè)例1。2．通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。生2：58就是指5個(gè)8相加，611就是指6個(gè)11相加。二、新課教學(xué)師：（出示教材第2頁(yè)例1）你能從這個(gè)例子中得到什么信息？2生：小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)。22師：一個(gè)人吃了個(gè)，三個(gè)人吃了幾個(gè)個(gè)？（出示教材第2頁(yè)例1扇形圖）從這99張圖片中你能看出什么？ 人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)2生：從圖中可以看到三個(gè)人吃了3個(gè)個(gè)。999993師