【正文】 力，發(fā)展學生思維。學生畫完后指名說一說是怎樣畫的，教師再根據(jù)學生的回答，在黑板上畫出線段圖。教師要注意指導(dǎo)學生學會用線段圖表示已知條件和問題。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學生回答： 根據(jù)“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的”，把小亮的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。教師畫并分析數(shù)量關(guān)系。確定每一步的算法并列式計算。列式：（元）②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學生回答：根據(jù)“小新儲蓄的錢數(shù)是小華的”，把小華的錢數(shù)看作單位“１”，就是求１５的是多少，所以也用乘法計算。4．要培養(yǎng)學生獨立分析、解答的良好習慣，對學習有困難的學生進行個別輔導(dǎo)。如果有必要，可以畫線段圖幫助學生理解，但不要求學生畫圖。２．使學生掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。教學重點:理解倒數(shù)的概念教學難點:會靈活求真、假分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)。教師應(yīng)讓學生明確倒數(shù)的兩個條件：①兩個數(shù)。乘積是１的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。這個數(shù)可以是小數(shù)，分數(shù)和整數(shù)。教學求一個數(shù)的倒數(shù)的方法時要引導(dǎo)學生觀察：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。求一個數(shù)（０除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。求帶分數(shù)的倒數(shù)要先把它化成假分數(shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來求倒數(shù)。第二篇：《分數(shù)乘法》教學設(shè)計 2《分數(shù)乘法》教學設(shè)計寧陜縣新莊小學：鄧祖凡教學內(nèi)容教學六年級數(shù)學上冊8頁、9頁內(nèi)容。教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學習整數(shù)乘法分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行的，教材安排了兩個例題：例一,借助圖形理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，把紅紅的蘋果看成一個整體。學情分析本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。教學目標知識與技能：使學生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。情感、態(tài)度和價值觀：能正確解決簡單分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。理解分數(shù)乘整數(shù)的意義和算理。為學生提供開展數(shù)學活動的機會，在觀察、探究的基礎(chǔ)上開展探索、討論與交流，理解計算算理，歸納計算法則?！窘叹邷蕚洹空n件【教學課時】1課時【教學過程】一、復(fù)習舊知識，導(dǎo)入新課千克，3桶油共重多少千克？師：請同學們說一說，這道題所表示的意義？4生：這道題是求3桶油重多少千克的，也就是3個師：大家說的好，那么，應(yīng)該怎樣列式計算呢？4 12 千克)生A5 4 5 43 12 4 生B：可以用乘法計算：3（或3千克)5 5師：分數(shù)乘法的意義與整數(shù)的意義一樣，都是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，這節(jié)課我們進一步探討分數(shù)乘整數(shù)的意義以及解法。[設(shè)計意圖]：通過復(fù)習，學習加深了學生對分數(shù)乘整數(shù)意義的理解，又鞏固了分數(shù)乘整數(shù)的算理知識，為下面學習新的內(nèi)容作了鋪墊。師：大家觀察圖畫，根據(jù)圖畫可以提出哪些問題？[設(shè)計意圖]：激發(fā)興趣，促使主動提問。師：還有其他辦法嗎？ 出示情景圖，把小紅的6個蘋果每個都平均分成2份，個蘋果。師：根據(jù)上面的結(jié)果引導(dǎo)學生列式計算。師：笑笑有多少個蘋果？生獨立完成，互相交流、匯報。[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學生歸納綜合能力。一是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算；二是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的。三、鞏固練習學生獨立完成第9頁“做一做”1—3題。小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。技能目標：掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運用。教學重點：根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準備：課件教學流程：一、導(dǎo)入同學們看，這是上節(jié)課學習的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在1／5，這三個數(shù)中，任選兩個數(shù)寫出乘法算式，并計算結(jié)果。當學生匯報到201／5，1／56時，指名說算式意義。笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機靈狗說：淘氣有多少個蘋果？師：同學們誰知道？（3個）師：對，你用什么方法算出來的？（同學們各抒己見）師：6個蘋果的 1／2 是3個蘋果，也就是相當于6個 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個蘋果圖師：把6個蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。2，學生自主完成課后練一練。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分數(shù)乘法教學教學設(shè)計范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元難點：理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。分數(shù)乘法（1）分數(shù)乘整數(shù)教學目標：在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。引導(dǎo)學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學過程：一、復(fù)習出示復(fù)習題。＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘法。（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。出示例1，畫出線段圖，學生獨立列式解答。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。練習：練習完成做一做第2題。（2）根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。三、練習完成做一做的第一題。（先讓學生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。）四、作業(yè)練習二第4題。本單元教學內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分數(shù)乘法，解決問題和倒數(shù)。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習形式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。即把解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個小節(jié)，通過教學使學生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。不再單獨教學分數(shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。學情分析：六年級的學生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計算，對于分數(shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學的理念。二、單元目標解讀根據(jù)第三學段提出的“計算和運用”目標和本單元的特點確定本單元的教學目標：理解并掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法計算。會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。本單元的教學重點，難點是：掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法的計算。理解和掌握求倒數(shù)的方法。讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算。（二）設(shè)計思路本單元教學內(nèi)容計劃用15課時。加強自主探索與合作交流。借助線段圖幫助學生理解數(shù)量關(guān)系。特別理解“互為倒數(shù)”的含義第四部分：整理和復(fù)習（2課時）以知識整理措施形式回顧本單元的主要學習內(nèi)容。四、教學反思“分數(shù)乘法”是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分數(shù)除法是以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分數(shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。教學本單元后我的感受是：分數(shù)乘法解決問題對單位“1”的理解，重點應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面。在以后教學前我還要深鉆教材，把握好課本的度。根據(jù)實際情況來教學。分數(shù)乘法教學教學設(shè)計3教學內(nèi)容：課本練習四的第６～１０題。２、培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。１、先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的。（３）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。３、教師給上面的第２題每個小題補充一個已知條件，再要求學生口頭提出問題并解答。（）？（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。（）？（４）白羊的只數(shù)相當于黑羊的，有４０只黑羊。１、出示例３。小新儲蓄了多少元？（１）指名讀題，說也已知條件和問題。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？學生回答后，教師畫線段圖。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答：根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)作為單位１，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。引導(dǎo)學生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求