【正文】 小結(jié)：分數(shù)乘法的意義（分整）是什么？（相同加數(shù)和的簡便運算）３/１０3如何計算？（學(xué)生討論）３/１０３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３３/１０＝９/１０（千米）問：３３/１０是怎么來的？誰能說說分數(shù)乘以整數(shù)是怎么算的？小結(jié)法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。理解分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會計算分數(shù)乘整數(shù)的乘法。交流學(xué)生計算的方法和結(jié)果。教學(xué)重難點：理解一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題。師生共同總結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾，用乘法計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溝通知識。活動一： 師：同學(xué)們，課前老師讓大家準備了長方形紙，現(xiàn)在，拿出其中的一張，我們一起玩一個折紙游戲。生2：（結(jié)合折紙和涂色）西紅柿地是占蔬菜地的1/2，蔬菜地占整塊地的1/3，求西紅柿地占整塊地的幾分之幾？就是求1/3的1/2是多少，也就相當(dāng)于把整塊地平均分成了32=6份，取了其中的一份。師：通過剛才我們共同的努力，已經(jīng)探究出了分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，相信下面幾道題一定難不住你。板書設(shè)計教學(xué)反思第四課時 分數(shù)混合運算教學(xué)目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析問題、自主解決問題、列綜合算式等學(xué)習(xí)分數(shù)混合運算的過程。引導(dǎo)學(xué)生分析題中的已知條件，找出數(shù)量間的關(guān)系，進行解答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、提問：在加法計算中有哪兩個運算定律？如何用字母表示？在乘法計算中有哪些運算定律？如何用字母表示？２、我們已經(jīng)知道加法的交換律和結(jié)合律不僅適用于整數(shù)，小數(shù)，還可用于分數(shù)那么乘法計算中的三個運算定律能否也適用于分數(shù)呢？這就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。練一練板書設(shè)計 教學(xué)反思第六課時 倒數(shù)教學(xué)目標：經(jīng)歷猜數(shù)、觀察、交流等發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的特殊關(guān)系及認識倒數(shù)的過程。師：類似這樣的互為關(guān)系，在日常生活中還有哪些？ 生：同桌關(guān)系、鄰居關(guān)系、兄弟關(guān)系??這些關(guān)系都是相互的?！保┰囈辉囎寣W(xué)生寫出每個數(shù)的倒數(shù)。）讓學(xué)生舉出兩個互為倒數(shù)的數(shù)，并說一說是怎樣想的。（板書互為）師：誰來理解一下這句話？生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。使學(xué)生了解分數(shù)連乘，寫成分子連乘、分母連乘后，可以先進行約分。感受運算定律應(yīng)用的廣泛性，能對簡便算法的方法和結(jié)果的合理性作出有說服力的說明。二、嘗試出示例題：一條彩帶長60米，某蛋糕店今天已經(jīng)用去這捆彩帶的，還剩多少米彩帶？(1)指名讀題，說出已知條件和問題，學(xué)畫出線段圖。如果最后一題學(xué)生用乘法交換率進行比較，教師要給予表揚。）三、及時拓展，鞏固新知。師：蔬菜地的1/2種西紅柿，西紅柿地占整塊地的幾分之幾？就是求什么？生：就是求1/3的1/2是多少？師：怎樣列式？生：1/31/2= 師：1/31/2得多少，我們先動手折一折，看是多少？生動手折紙，涂色，發(fā)現(xiàn)1/31/2=1/6。師： 那分數(shù)乘分數(shù)該怎樣計算呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)分數(shù)乘分數(shù)。體驗分數(shù)乘分數(shù)計算方法的探索性，感受畫圖分析問題、研究問題的直觀性。5 2/5 求的是5的五分之二是多少。理解一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題。師小結(jié)：是啊，求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算可以用乘法。在解決打折等實際問題的過程中，感受分數(shù)乘法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，認識到許多生活中的問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。出示例1：一個修路隊每天修路３/１０千米。提問：求月季和杜鵑各多少棵時，為什么乘的分數(shù)不一樣？做練習(xí)五第9題。5，求出1份是多少，再乘2，求出2份是多少。學(xué)生可能列式：10247。教具：長方形紙、彩筆、水杯。完成練習(xí)四的第６、７題。答：小新儲蓄了１０元。教師畫：（２）分析數(shù)量關(guān)系。（）？二、新授。（２）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。提高教學(xué)質(zhì)量。安排練習(xí)。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作，自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。理解乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并會應(yīng)用這些運算定律進行一些簡便計算。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨安排。（提醒學(xué)生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣）做一做第3題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。單元重點：分數(shù)乘法的意義和計算法則。（2）小強今年幾歲？相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。）學(xué)生獨立完成，集體評講。交流計算結(jié)果，學(xué)生相互訂正。(6)(6)(1)生：6（3）（師板書）[設(shè)計意圖]：強調(diào)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。板書：分數(shù)乘法。過程與方法：結(jié)合具體情境，進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，并能正確地計算。求小數(shù)可以先把它化為分數(shù)再調(diào)換分子、分母的方法來求倒數(shù)。并讓學(xué)生討論： 怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？ 一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？5是倒數(shù)這樣的說法對嗎？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上說明：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。第三節(jié)倒數(shù)的認識 教學(xué)目標：１．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。讓學(xué)生說明確小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。教學(xué)策略：１．教學(xué)例2中（涉及三個數(shù)量的乘法應(yīng)用題）教師可以先讓學(xué)生想一想“這道題怎樣用線段圖表示它的數(shù)量關(guān)系呢？”自己試著畫一畫，可以提示一下：題里有小亮、小華和小新的儲蓄三個量，所以可以三條線段來表示題里的數(shù)量關(guān)系。）“應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位‘1’？”（應(yīng)該把100千克看作單位“1”。整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，要培養(yǎng)學(xué)生先認真觀察算式的特點再選擇算法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。讓學(xué)生通過自己的操作充分感知算理，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。它們的意義都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。教學(xué)進度課時教學(xué)內(nèi)容課型７ 分數(shù)乘法的意義和計算法則新授３分數(shù)乘法應(yīng)用題新授２倒數(shù)的認識新授整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)單元檢測第一節(jié)分數(shù)乘法的意義和計算法則 分數(shù)乘以整數(shù) 教學(xué)目標：使學(xué)生理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并能正確運用“先約分再相乘”的方法進行計算。③ 滲透辯證唯物主義關(guān)于事物都是普遍聯(lián)系觀點的啟蒙教育。注意它們的聯(lián)系與區(qū)別。本單元也是下一單元分數(shù)除法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。能力目標：通過操作、觀察、培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。分數(shù)乘法應(yīng)用題掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應(yīng)用題的解答方法，能正確地解答分數(shù)乘法應(yīng)用題。３．使學(xué)生理解分數(shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。注意結(jié)合直觀圖，采用加法與乘法對照的方法，教學(xué)分數(shù)乘以整數(shù)的意義和計算方法。教學(xué)策略注意引導(dǎo)學(xué)生分別觀察例2的三幅圖。集體訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣做的。例6的教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確運算順序。教學(xué)重難點：讓學(xué)生掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。解答后，再讓學(xué)生分析一下題目里的數(shù)量關(guān)系。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用線段圖表示已知條件和問題。列式：（元）②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)“小新儲蓄的錢數(shù)是小華的”，把小華的錢數(shù)看作單位“１”，就是求１５的是多少，所以也用乘法計算。教學(xué)重點:理解倒數(shù)的概念教學(xué)難點:會靈活求真、假分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法時要引導(dǎo)學(xué)生觀察：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)整數(shù)乘法分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行的，教材安排了兩個例題：例一,借助圖形理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，把紅紅的蘋果看成一個整體。理解分數(shù)乘整數(shù)的意義和算理。師：大家觀察圖畫，根據(jù)圖畫可以提出哪些問題？[設(shè)計意圖]：激發(fā)興趣，促使主動提問。[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。技能目標：掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運用。笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機靈狗說：淘氣有多少個蘋果？師：同學(xué)們誰知道？（3個）師：對，你用什么方法算出來的？（同學(xué)們各抒己見）師：6個蘋果的 1／2 是3個蘋果，也就是相當(dāng)于6個 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個蘋果圖師：把6個蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分數(shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計范文（通