【正文】 ，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名中等生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,仍然要強(qiáng)調(diào)把什么看作單位“1”。如果有必要，可以畫(huà)線段圖幫助學(xué)生理解，但不要求學(xué)生畫(huà)圖。第三節(jié)倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。２．使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。３．滲透辯證唯物主義關(guān)于事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的概念教學(xué)難點(diǎn):會(huì)靈活求真、假分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了前面分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課教師可以完全放手讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)和足夠的練習(xí)掌握倒數(shù)的概念以及求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。教師應(yīng)讓學(xué)生明確倒數(shù)的兩個(gè)條件：①兩個(gè)數(shù)。②這兩個(gè)數(shù)的乘積是１。乘積是１的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。并讓學(xué)生討論： 怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？ 一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？5是倒數(shù)這樣的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上說(shuō)明：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，必須一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。這個(gè)數(shù)可以是小數(shù)，分?jǐn)?shù)和整數(shù)。然后讓學(xué)生自己創(chuàng)作幾組倒數(shù)，并對(duì)學(xué)生的回答讓學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn)，用倒數(shù)的意義來(lái)檢驗(yàn)所舉的例子對(duì)不對(duì)。教學(xué)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。并思考：所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎？１的倒數(shù)是幾？ ０有沒(méi)有倒數(shù)？為什么？ 怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：１的倒數(shù)是１，０沒(méi)有倒數(shù)。求一個(gè)數(shù)（０除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。使學(xué)生明確：自然數(shù)的倒數(shù)要先把它化成分母是１的假分?jǐn)?shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來(lái)求倒數(shù)。求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)要先把它化成假分?jǐn)?shù)，再按調(diào)換分子、分母的方法來(lái)求倒數(shù)。求小數(shù)可以先把它化為分?jǐn)?shù)再調(diào)換分子、分母的方法來(lái)求倒數(shù)。第二篇：《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 2《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)寧陜縣新莊小學(xué)：鄧祖凡教學(xué)內(nèi)容教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8頁(yè)、9頁(yè)內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念教材從分?jǐn)?shù)乘整數(shù)引入分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)本著讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)整數(shù)乘法分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材安排了兩個(gè)例題：例一,借助圖形理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，把紅紅的蘋果看成一個(gè)整體。例二,學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法后簡(jiǎn)便方法。學(xué)情分析本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則并不困難，理解算理學(xué)生有一定的困難，借助學(xué)生已有知識(shí)通過(guò)觀察操作分析和推理等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解，且能正確計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確地計(jì)算。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能正確解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和算理。教學(xué)方法運(yùn)用自主探究與合作學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在觀察、探究的基礎(chǔ)上開(kāi)展探索、討論與交流，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則。學(xué)法指導(dǎo)充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主探究，合作交流 等方法的指導(dǎo)使學(xué)生掌握方法，理解算理，正確計(jì)算，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課千克，3桶油共重多少千克？師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這道題所表示的意義？4生：這道題是求3桶油重多少千克的，也就是3個(gè)師：大家說(shuō)的好，那么，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？4 12 千克)生A5 4 5 43 12 4 生B：可以用乘法計(jì)算：3（或3千克)5 5師：分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)的意義一樣，都是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，這節(jié)課我們進(jìn)一步探討分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義以及解法。板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的理解，又鞏固了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理知識(shí)，為下面學(xué)習(xí)新的內(nèi)容作了鋪墊。二、講授新知情境創(chuàng)設(shè)，出示情境圖。師：大家觀察圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)可以提出哪些問(wèn)題？[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)興趣，促使主動(dòng)提問(wèn)。問(wèn)題探討，教師有目的地選取下面兩個(gè)問(wèn)題，交給大家討論：淘氣有多少個(gè)蘋果？笑笑有多少個(gè)蘋果？，說(shuō)出兩個(gè)完整的題目：1（1）小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的1（2）小紅有6個(gè)蘋果，讓同學(xué)們討論：無(wú)論是淘氣的還是笑笑的蘋果數(shù)，都是以“誰(shuí)”的蘋果數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，在比較和推導(dǎo)過(guò)程中，都是以“誰(shuí)”為“參照物”來(lái)進(jìn)行求解活動(dòng)的？：淘氣和笑笑的蘋果數(shù)都是以小紅的蘋果數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，淘氣的蘋果數(shù)是小紅的也就是淘氣的蘋果數(shù)是把小紅的蘋果平均分成2份，占其中的1份，即3個(gè)蘋果。師：還有其他辦法嗎？ 出示情景圖，把小紅的6個(gè)蘋果每個(gè)都平均分成2份，個(gè)蘋果。1 6個(gè)蘋果的1 1，就是3個(gè)6個(gè)蘋果。師：根據(jù)上面的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。(6)(6)(1)生：6（3）（師板書(shū)）[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。師：笑笑有多少個(gè)蘋果？生獨(dú)立完成，互相交流、匯報(bào)。61根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：6（個(gè)）3師：能根據(jù)這兩個(gè)算式，說(shuō)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義嗎？生：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。師：我們學(xué)的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義有幾個(gè)？生：有2個(gè)。一是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算；二是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的。師：大家回答的很好，希望同學(xué)們記住分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確地解答有關(guān)的應(yīng)用題。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成第9頁(yè)“做一做”1—3題。交流計(jì)算結(jié)果，學(xué)生相互訂正。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。四、課堂練習(xí)：—2題五、板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法6 1/2=3(個(gè)）3/86=9/461/3 =2(個(gè)）第三篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的 過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們看，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們看，你會(huì)嗎？（課件出示：在1／5，這三個(gè)數(shù)中，任選兩個(gè)數(shù)寫出乘法算式，并計(jì)算結(jié)果。）學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到201／5，1／56時(shí)，指名說(shuō)算式意義。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？二、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們真聰明，新知識(shí)都學(xué)會(huì)了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（課件2）：淘氣說(shuō)：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2小紅說(shuō)：我有6個(gè)蘋果。笑笑說(shuō)：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機(jī)靈狗說(shuō)：淘氣有多少個(gè)蘋果？師：同學(xué)們誰(shuí)知道？（3個(gè)）師：對(duì)，你用什么方法算出來(lái)的？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）師：6個(gè)蘋果的 1／2 是3個(gè)蘋果，也就是相當(dāng)于6個(gè) 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個(gè)蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個(gè)蘋果圖師：把6個(gè)蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。機(jī)靈狗看同學(xué)們這么聰明，又給你們提了一個(gè)問(wèn)題：笑笑有多少個(gè)蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學(xué)們自己去尋求答案吧！三鞏固練習(xí)1，叔叔今年36歲。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。小強(qiáng)的年齡是叔叔的1／6。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。（2）小強(qiáng)今年幾歲？相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。2，學(xué)生自主完成課后練一練。四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的 學(xué)習(xí)你有什么收獲，還有什么第四篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1單元目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。單元難點(diǎn)：