分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 起來(lái)。這個(gè)題目大家普遍犯了一個(gè)定勢(shì)思維的毛病，想當(dāng)然的認(rèn)為肯定求鴨的孵化期，算式肯定是21（1+1/3）。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的 過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。機(jī)靈狗看同學(xué)們這么聰明，又給你們提了一個(gè)問題：笑笑有多少個(gè)蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學(xué)們自己去尋求答案吧！三鞏固練習(xí)1，叔叔今年36歲。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的 學(xué)習(xí)你有什么收獲，還有什么。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？二、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們真聰明，新知識(shí)都學(xué)會(huì)了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？（課件2）：淘氣說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2小紅說：我有6個(gè)蘋果。第五篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。還有判斷題的第7題，雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞的孵化期長(zhǎng)1/3，鴨的孵化期比雞長(zhǎng)多少天？列式為211/3。）1/5＋1/5＋1/5＝3/5 31/5＝3/5 23/7＝6/7 35/16＝5/16 師：同學(xué)們觀察黑板上乘法算式積中的分子和分母有什么變化？ 生1：乘法算式的積分母與前面分?jǐn)?shù)分母沒有變化。師：你能用什么方法解決這個(gè)問題？在小組中交流生1：（學(xué)生交流匯報(bào)）可以涂一涂來(lái)解決占1/5表示把彩紙分成5份3個(gè)1/5就是3/5。數(shù)形結(jié)合的過程不是簡(jiǎn)單的抽象變?yōu)橹庇^的過程，而是抽象變?yōu)橹庇^之后，再?gòu)闹庇^變?yōu)槌橄?，也就是要講“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”兩個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，只有完整的是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)與形之間的“互動(dòng)”，才能使他們感知“數(shù)形結(jié)合”，才能使他們能在解決問題時(shí)自覺地應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”的方法。在教學(xué)實(shí)踐中我繼續(xù)采用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法，幫助學(xué)生達(dá)成以上的兩個(gè)數(shù)學(xué)目標(biāo)。：為什么不用第①和第②種方法計(jì)算？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第①和第②種方法或有局限性，或者麻煩，所以用第③種方法較普遍，適用于任何一道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)題。）126和1+1+1+1+1+1這兩部分相等嗎？為什么？6是怎樣2222222得來(lái)的？在方法③中，為什么分母2不變，單單
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