分數(shù)乘法教學案例(編輯修改稿)
2025-10-14 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 抽象，學生理解起來不是很容易，所以利用圖形使抽象的問題直觀化，在本單元教學中就顯得特別重要了。數(shù)形結合的過程不是簡單的抽象變?yōu)橹庇^的過程，而是抽象變?yōu)橹庇^之后，再從直觀變?yōu)槌橄?，也就是要講“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”兩個方面有機的結合起來，只有完整的是學生經(jīng)歷數(shù)與形之間的“互動”，才能使他們感知“數(shù)形結合”，才能使他們能在解決問題時自覺地應用“數(shù)形結合”的方法。在這節(jié)數(shù)學課里面, 教師講的少了, 學生的活動多了；師生單向的交流少了, 學生之間、生生之間的互動和合作多了；簡單機械的重復勞動少了, 學生探索規(guī)律、討論方法的時間多了；“說數(shù)學”時間少了, “做數(shù)學”時間多了。在做數(shù)學中，人人都必須獨立思考，都能夠自主探究；在做數(shù)學中，人人都可能發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生交流的愿望；在做數(shù)學中，人人依據(jù)各自的經(jīng)驗建構新的知識，交流各自的方法。第三篇： 《分數(shù)乘法(一)》教學案例《分數(shù)乘法（一）》教學案例黑龍江省寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學李麗教學內(nèi)容：北師大版義務課程標準實驗教科書五年級數(shù)學下冊2頁第一單元第一節(jié)《分數(shù)乘法（一）》教學目標：結合具體情境在操作活動中，探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)計算方法，以正確計算。能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程：一、導入新課，出示問題。1個剪紙圖畫占一張彩紙的1/5，3個剪紙圖畫占這張彩紙的幾分之幾？二、解決問題，探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的含義。師：你能用什么方法解決這個問題？在小組中交流生1：（學生交流匯報）可以涂一涂來解決占1/5表示把彩紙分成5份3個1/5就是3/5。生2：我用加法計算：1/5＋1/5＋1/5＝3/5 3個剪紙圖畫占這張紙的3/5。生3：也可以用乘法計算：31/5＝3/5或1/53＝3/5（教師板書）師：31/5或1/53表示什么？生：31/5或1/53表示有3個1/5相加。師：分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（點評：通過剪彩紙圖案的活動，引出要解決的問題，并引導學生用涂一涂、加法計算、乘法計算三種方式來解決問題，在交流各自方法的過程中，讓學生
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