有理數(shù)的乘法教學案例(編輯修改稿)
2025-05-14 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運算，學生已基本能進行加、減混合運算。在班級中已初步形成合作交流的學習方式，學生敢于提出問題、敢于探索與實踐，班級里互相探討、互相評價的氣氛較濃。教學過程：一、創(chuàng)設問題情境，引入課題：（我愛探索課件出示問題）甲水庫的水位每天升高3厘米，乙水庫的水位每天下降3厘米，4天后甲、乙水庫水位的總變化量各是多少？學生回答后教師接著提問：如果用正號表示水位上升，用負號表示水位下降，那么4天后，甲水庫的水位變化量怎樣表示？乙水庫的水位變化量怎樣表示?教師引導學生得出算式：3+3+3+3＝34＝12，（－3）+（－3）+（－3）+（－3）＝（－3）4＝－12。在這里，有4個－3相加，因而我們用了求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算――乘法運算，因為4 與－3都是有理數(shù)，所以今天我們就研究有理數(shù)的乘法。二、導學新課，師生互動： 我善觀察：由剛才的題我們知道：（－3）4＝12，提問：（－3）3，（－3）2，（－3）1，（－3）0各是多少？你是怎樣想的？（－3）3理解為3個－3相加，3 個
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