有理數(shù)的乘方教學設計2人教版優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2025-05-14 03:11 本頁面
【文章內容簡介】 導入概念活動讓學生理解底數(shù)即相同的因數(shù)，指數(shù)為其個數(shù)；將乘方運算與乘法運算互化，突出本質特征：相同因數(shù)的積.活動合作交流，探究新知活動利用乘方的意義及有理數(shù)的乘法法則，師生共同練習，進一步提高學習興趣，反復加深理解概念.活動發(fā)現(xiàn)正、負數(shù)的冪的符號規(guī)律及的冪的性質，培養(yǎng)學生的反思意識.滲透分類討論的數(shù)學思想，.活動應用拓展，提升能力使學生更加明晰所學內容，及時反思，將數(shù)學知識體系化，通過鞏固練習，嘗試用本節(jié)知識解決問題.活動反思小結，提煉規(guī)律下課（二）教學過程．創(chuàng)設情境，引入新課問題引入：【活動】①我們小學以學過十、百、千、萬、億等數(shù)據(jù)，請你把他們寫出來.②折紙活動，學生自己動手操作，將一張紙對折，在對折……（）對折一次有幾層？（）對折兩次、三次、四次呢？（）猜想：對折二十次有多少層？對折次呢？（）猜一猜：若一張紙厚厘米，對折二十次有你身高高嗎？對折三十次有珠穆朗瑪峰高嗎？設計意圖：讓學生切實感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鼓勵學生互相交流，積極探索，讓學生交流，思考，通過一熟悉的知識進行類比，從而提出問題，讓學生思考引入新運算的必要性..合作交流，探究新知【活動】想一想：我們熟悉乘法的意義：，若幾個相同的因數(shù)相乘，是否也有簡便運算？設計意圖：教師提出問題：引導學生將層次轉化為數(shù)的連乘的形式，并進一步將數(shù)字換成字母，從而引出課題，：求幾個相同因式的積得運算叫乘方，叫做指數(shù).【活動】議一議：（）你能夠把十、千、百、萬寫成乘方的形式是什么，其底數(shù)和指數(shù)是什么？（）有沒有指數(shù)？如果有，是多少？（）讀作什么？其底數(shù)與指數(shù)分別是什么？它表示什么意義？呢？呢？兩者一樣嗎？（）∴∵對嗎？設計意圖：
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1