【正文】 了什么？小組討論：10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。10247。教師說(shuō)明要求，學(xué)生列式解答。學(xué)生可能列式：10247。紅花有多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的。教學(xué)例2出示例2的圖，然后出示條件：小芳做了10朵綢花，其中是紅花，是綠花。復(fù)習(xí)：計(jì)算下面各題，并說(shuō)出計(jì)算方法。教具：長(zhǎng)方形紙、彩筆、水杯。通過(guò)操作，觀察，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)反饋：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第29~30頁(yè)例練一練，第32~33頁(yè)練習(xí)五第6~9題。這節(jié)課我們共同研究了什么？解答這類分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題關(guān)鍵是什么？五、布置作業(yè)。完成練習(xí)四的第６、７題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰(shuí)看作單位１，第二步把誰(shuí)看作單位１。３、小結(jié)。讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第１９頁(yè)下的做一做，先畫線段圖表示已知條件和問(wèn)題，獨(dú)立解答后，進(jìn)行訂正。答：小新儲(chǔ)蓄了１０元。列式：（元）②求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位１，就是求１５的是多少，所以也用乘法計(jì)算。①求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的。因此這是一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。教師畫：（２）分析數(shù)量關(guān)系。再畫一條線段，表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么？學(xué)生回答：根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)作為單位１，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長(zhǎng)的線段。（２）怎樣用線段圖表示已知條件和問(wèn)題。小亮的儲(chǔ)蓄箱中有１８元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的，小新儲(chǔ)蓄的是小華的。（）？二、新授。（）？（３）有４０只白羊，白羊的只數(shù)的`等于黑羊的只數(shù)。（１）有４０筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的。（２）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。２、指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰(shuí)看作單位１。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位１教學(xué)難點(diǎn)：依題意正確畫圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：１、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊。因此，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法具有重要的意義。安排練習(xí)。第三部分：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）讓學(xué)生充分觀察討論，找出算式的特點(diǎn)。第二部分：解決問(wèn)題（5課時(shí)）緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解和掌握解決問(wèn)題的思路與方法。第一部分：分?jǐn)?shù)乘法（7課時(shí)）通過(guò)直觀與操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的算理，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。三、主題單元教學(xué)構(gòu)想：（一）注意三個(gè)原則在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的同分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，需要學(xué)習(xí)透過(guò)事物表象揭示事物的本質(zhì)。同時(shí)也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。與整數(shù)，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。本單元是在整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析：六年級(jí)上冊(cè)第二單元圍繞“分?jǐn)?shù)乘法”這個(gè)主題。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。（提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣）做一做第3題。（4）對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書寫格式。教學(xué)例2（1）出示6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個(gè)是多少？（列式：3=）結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。同學(xué)們想想看，3＝9計(jì)算過(guò)程是怎樣的？誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整。二、新授利用＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。（1）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少？8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算：＋＋＝＋＋＝引出課題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。單元重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1單元目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的 學(xué)習(xí)你有什么收獲，還有什么第二篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。（2）小強(qiáng)今年幾歲？相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。小強(qiáng)的年齡是叔叔的1／6。機(jī)靈狗看同學(xué)們這么聰明，又給你們提了一個(gè)問(wèn)題：笑笑有多少個(gè)蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學(xué)們自己去尋求答案吧！三鞏固練習(xí)1，叔叔今年36歲。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？二、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們真聰明，新知識(shí)都學(xué)會(huì)了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（課件2）：淘氣說(shuō)：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2小紅說(shuō)：我有6個(gè)蘋果。）學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的 過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。第一篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們看，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們看，你會(huì)嗎？（課件出示：在1／5，這三個(gè)數(shù)中，任選兩個(gè)數(shù)寫出乘法算式，并計(jì)算結(jié)果。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到201／5，1／56時(shí)，指名說(shuō)算式意義。笑笑說(shuō)：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機(jī)靈狗說(shuō)：淘氣有多少個(gè)蘋果？師：同學(xué)們誰(shuí)知道？（3個(gè)）師：對(duì)，你用什么方法算出來(lái)的？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）師：6個(gè)蘋果的 1／2 是3個(gè)蘋果，也就是相當(dāng)于6個(gè) 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個(gè)蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個(gè)蘋果圖師：把6個(gè)蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。2，學(xué)生自主完成課后練一練。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)乘法（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題。＋＋這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算？怎么列式？（乘法，3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。出示例1，畫出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。練習(xí)：練習(xí)完成做一做第2題。（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。三、練習(xí)完成做一做的第一題。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。）四、作業(yè)練習(xí)二第4題。本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，解決問(wèn)題和倒數(shù)。與整數(shù)，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。即把解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問(wèn)題組成“解決問(wèn)題”一個(gè)小節(jié)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計(jì)算，對(duì)于分?jǐn)?shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實(shí)情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的理念。二、單元目標(biāo)解讀根據(jù)第三學(xué)段提出的“計(jì)算和運(yùn)用”目標(biāo)和本單元的特點(diǎn)確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。理解和掌握求倒數(shù)的方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。（二）設(shè)計(jì)思路本單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃用15課時(shí)。加強(qiáng)自主探索與合作交流。借助線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。特別理解“互為倒數(shù)”的含義第四部分：整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）以知識(shí)整理措施形式回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)反思“分?jǐn)?shù)乘法”是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分?jǐn)?shù)除法是以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。教學(xué)本單元后我的感受是：分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題對(duì)單位“1”的理解，重點(diǎn)應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面。在以后教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)四的第６～１０題。２、培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。１、先說(shuō)出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的。（３）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。３、教師給上面的第２題每個(gè)小題補(bǔ)充一個(gè)已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問(wèn)題并解答。（）？（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。（）？（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的，有４０只黑羊。１、出示例３。小新儲(chǔ)蓄了多少元？（１）指名讀題，說(shuō)也已知條件和問(wèn)題。先畫一條線段，表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？為什么？學(xué)生回答后，教師畫線段圖。然后畫一條線段表示誰(shuí)的錢數(shù)？畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答：