【正文】 能把它補充完整。二、新授利用＋＋教學分數(shù)乘法。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？（2）計算：＋＋＝＋＋＝引出課題。教學難點：引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領(lǐng)略到美。通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。分數(shù)乘法計算法則的推導。單元重點：分數(shù)乘法的意義和計算法則。使學生理解分數(shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。分數(shù)乘法教學教學設(shè)計1單元目標：使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的 學習你有什么收獲，還有什么第三篇：分數(shù)乘法教學教學設(shè)計（通用）分數(shù)乘法教學教學設(shè)計范文（通用5篇）作為一名人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。（2）小強今年幾歲？相當于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。小強的年齡是叔叔的1／6。機靈狗看同學們這么聰明，又給你們提了一個問題：笑笑有多少個蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學們自己去尋求答案吧！三鞏固練習1，叔叔今年36歲。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學們真聰明，新知識都學會了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學問題呢？（課件2）：淘氣說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2小紅說：我有6個蘋果。）學生獨立完成，集體評講。教學難點：根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：讓學生經(jīng)歷解決問題的 過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。第二篇：分數(shù)乘法教學設(shè)計分數(shù)乘法教學設(shè)計知識目標：是學生能夠根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。如果用連乘算式，要提醒學生先約分再計算。（提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣）做一做第3題。（4）對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。教學例2（1）出示6，學生獨立計算。（2）引導學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個是多少？（列式：3=）結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（1）引導學生看圖，理解人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。同學們想想看，3＝9計算過程是怎樣的？誰能把它補充完整。◆您現(xiàn)在正在閱讀的《分數(shù)的乘法》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《分數(shù)的乘法》教學設(shè)計二、新授利用＋＋教學分數(shù)乘法。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？（2）計算：＋＋＝＋＋＝。教學難點：引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領(lǐng)略到美。通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。分數(shù)乘法計算法則的推導。單元重點：分數(shù)乘法的意義和計算法則。使學生理解分數(shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。第一篇：《分數(shù)的乘法》教學設(shè)計《分數(shù)的乘法》教學設(shè)計◆您現(xiàn)在正在閱讀的《分數(shù)的乘法》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《分數(shù)的乘法》教學設(shè)計單元目標：使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元難點：理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。分數(shù)乘法（1）分數(shù)乘整數(shù)教學目標：在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學過程：一、復(fù)習。＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘法。（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。出示例1，畫出線段圖，學生獨立列式解答。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。練習：練習完成做一做第2題。（2）根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。三、練習完成做一做的第一題。（先讓學生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。）三、作業(yè)練習二第4題。技能目標：掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運用。教學重點：根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準備：課件教學流程：一、導入同學們看，這是上節(jié)課學習的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在1／5，這三個數(shù)中，任選兩個數(shù)寫出乘法算式，并計算結(jié)果。當學生匯報到201／5，1／56時，指名說算式意義。笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機靈狗說：淘氣有多少個蘋果？師：同學們誰知道？（3個）師：對，你用什么方法算出來的？（同學們各抒己見）師：6個蘋果的 1／2 是3個蘋果，也就是相當于6個 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個蘋果圖師：把6個蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。2，學生自主完成課后練一練。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分數(shù)乘法教學教學設(shè)計范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元難點：理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。分數(shù)乘法（1）分數(shù)乘整數(shù)教