【正文】 改。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一題?生1：第一題錯(cuò)了。師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)第二題吧。他把進(jìn)位的數(shù)當(dāng)成積來(lái)寫(xiě)了。師：第三題呢?生3：第三題也錯(cuò)了。四四十六再加上進(jìn)位的數(shù)應(yīng)該得8。請(qǐng)想一想，筆算乘法的時(shí)候需要注意什么，你想提醒大家什么?生，：做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。師：同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。這項(xiàng)活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)乘法筆算過(guò)程的理解，帶給學(xué)生計(jì)算時(shí)“要認(rèn)真細(xì)心”的感受，帶給學(xué)生幫助同學(xué)的快樂(lè)心情。師：郝老師到重慶已經(jīng)好幾天了，在這幾天中，我確實(shí)感受到了重慶的美麗，重慶的繁華。呈現(xiàn)練習(xí)題)如果你們能夠把這6道題正確的計(jì)算出來(lái)，你們就能看到老師的家鄉(xiāng)鄭州了。第一組做第一題，第二組做第二題，依次類(lèi)推。學(xué)生做題??師：做完的同學(xué)在小組內(nèi)互相檢查一下。生．：54x145=7830師：你是怎么列豎式的?生，：我是用145乘54。師：我們一起來(lái)看看他們組計(jì)算的結(jié)果是否正確。生，：328 x 25=8200師：對(duì)嗎?我們一起看。生，：164x32=5248師：(點(diǎn)擊課件，練習(xí)題版塊翻轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)部分畫(huà)面)做對(duì)了，祝賀你們。三個(gè)學(xué)生到臺(tái)上操作電腦。(鼓掌)師：看，這就是我的家鄉(xiāng)鄭州。歡迎同學(xué)們到我們鄭州去做客。一幅幅美麗的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在熟練筆算的同時(shí)．切實(shí)體驗(yàn)“家鄉(xiāng)美”之情感。(1)創(chuàng)設(shè)情境，提供信息。請(qǐng)大家注意看、注意聽(tīng)。師：我們班一共有多少人要乘車(chē)?生：有46名學(xué)生，還有2位老師，一共48人。(課件出示：上鋪166元，中鋪173元，下鋪179元)(2)討論，交流。各組學(xué)生討論??師：請(qǐng)各組代表介紹制定的購(gòu)票方案。這樣比較省錢(qián)。生3：我們組想都買(mǎi)成下鋪。生4：我們組認(rèn)為火車(chē)上全買(mǎi)成上鋪或者下鋪是不可能的。生，：我們可以買(mǎi)24張上鋪，24張下鋪。：我們覺(jué)得可以這樣買(mǎi)票。其他的學(xué)生都睡上鋪。真了不起。然后．再?gòu)倪@些方案中選出一個(gè)最合理的方案告訴我。在這里。[評(píng)析：以小組合作的形式來(lái)“制定購(gòu)票方案”．充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。他們從“省錢(qián)?‘安全”等不同的角度去思考、制定購(gòu)票方案。]四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，回憶一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生：知道了筆算時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心。收獲真不少!今天的家庭作業(yè)是練習(xí)七的第2題和第4題。第二篇：筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)天河區(qū)駿景小學(xué) 李曉華（參加廣州市青年教師課堂教學(xué)比賽復(fù)賽）教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〃數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第63頁(yè)例l 教材分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。其中，理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)經(jīng)歷嘗試探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，理解算理，掌握筆算的方法。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在交流合作中探索體驗(yàn)解決問(wèn)題的多種方法。3．通過(guò)誘導(dǎo)，引入新課，揭示課題。你能獨(dú)立地、用盡可能多的方法計(jì)算出“2412”嗎? [說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生先有一個(gè)感性的答案。通過(guò)猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知和直覺(jué)思維能力，同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問(wèn)題。(用盡可能多的方法計(jì)算2412)2．教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生?！惫P算是關(guān)于“如何做”的知識(shí)，特別注重讓學(xué)生在嘗試、探索、合作交流中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解。剛才老師在看同學(xué)們的計(jì)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)有好幾種方法了，在交流之前，請(qǐng)同學(xué)們想一想，也可寫(xiě)一寫(xiě)，你在小組里發(fā)言準(zhǔn)備講哪幾點(diǎn)? [說(shuō)明：通過(guò)整理解決問(wèn)題的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，使小組合作學(xué)習(xí)更有效。[說(shuō)明：以四人小組為單位進(jìn)行交流，在小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)講述自己的解題方法，并對(duì)其他同學(xué)的解法充分發(fā)表看法。]整理成果，準(zhǔn)備交流。全班匯報(bào)．匯總策略。(1)充分展示學(xué)生的研究成果。(3)質(zhì)疑問(wèn)難，精講點(diǎn)撥。]三、多種練習(xí)，鞏固應(yīng)用。你能當(dāng)一回小老師嗎?學(xué)生筆算，老師口算，比比誰(shuí)快。]四、收獲體會(huì)。]第三篇：筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)76頁(yè)例2。教學(xué)用具：投影儀，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課前練習(xí)109= 99= 1919=二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本65頁(yè)例2，看圖，看文字并填空，重點(diǎn)看筆算乘法進(jìn)位的方法。4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題?？匆豢矗荷磿?shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。）做一做：（課本第76頁(yè)的“做一做”）a、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，數(shù)位對(duì)齊，數(shù)字要寫(xiě)得大些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書(shū)。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下啊，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)、誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。①師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指一下不同的答案）學(xué)生回答：教師要啟發(fā)學(xué)生注意：a、進(jìn)位的數(shù)字有無(wú)寫(xiě)錯(cuò)。C、要小一些。②師：這個(gè)學(xué)生錯(cuò)在哪里？（忘了加上進(jìn)位1…….）③打“√”或“”。）（2）討論幾道題的第二步。）（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？（把兩次乘得的積相加）（4）給第二題打“√”或“”。講述：a、同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。（6）拓展練習(xí)數(shù)學(xué)課本第66頁(yè)第4題。②用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊。④哪一位乘得的積滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就要加幾。筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。過(guò)程與方法：使學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。計(jì)算能力很強(qiáng)，請(qǐng)同學(xué)們展示一下，先來(lái)口算幾道題。師：大家看這道題，板書(shū)橫式4512得多少呢？請(qǐng)拿出練習(xí)本，開(kāi)始筆算吧。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)一步研究乘法的計(jì)算方法（板書(shū)：筆算乘法）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。（2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。生1：我把145看成150，我的估算結(jié)果是1800。生3：我把145看成150，把12看10，我的估算結(jié)果是1500。生1：先算二五一十寫(xiě)0進(jìn)1，二四得八加1得9，一二得二。生：5應(yīng)該寫(xiě)在十位上。最后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。老師真為你感到驕傲，同學(xué)們請(qǐng)把掌聲送給她?！浚?）錯(cuò)例展示學(xué)生把“5”寫(xiě)在個(gè)位上進(jìn)行筆算。）（3）小結(jié)：兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的確困難說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示會(huì)有什么時(shí)候想法與建議嗎？《教師質(zhì)疑問(wèn)難：“5”為什么在寫(xiě)在十位上呢？寫(xiě)在個(gè)位上不行嗎？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？四、拓展知識(shí)外延判斷并改錯(cuò)。小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第63頁(yè)內(nèi)容。教材分析：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)口算、筆算的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的，探討每一數(shù)位上的積都不滿(mǎn)十的任意兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。為了便于學(xué)生掌握筆算方法，教材把分步演算的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，然后再導(dǎo)入主課，使學(xué)生初步明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。而且兩位數(shù)乘兩位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用估算的方法來(lái)解決問(wèn)題。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣?？谒?。講授新課一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示插圖：今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)？請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。二、探索嘗試，尋找方法獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內(nèi)交流，整理方法全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)方法歸類(lèi)：連加，連乘，拆數(shù)學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡(jiǎn)便？研究筆算的方法在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。生獨(dú)立完成P64頁(yè)第4題。筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)，明白豎式中每一步計(jì)算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。、生生互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和敢于表達(dá)自己想法的勇氣。難點(diǎn)：理解乘法豎式中每一步計(jì)算的含義。（播放）師：是什么節(jié)目??？生：“爸爸去哪兒”！師：今天我就扮演村長(zhǎng)，請(qǐng)你們準(zhǔn)備接受楊村長(zhǎng)的挑戰(zhàn)吧！導(dǎo)入。師：真快！繼續(xù)！預(yù)設(shè)：①全班說(shuō)16。師：欸，看清題目多重要?。≌_結(jié)果是——（生：28）我們順利完成了第一個(gè)任務(wù)，村長(zhǎng)有禮物要送給大家，你反應(yīng)特別快，來(lái)幫大家挑選一個(gè)吧！（學(xué)生選）師：那我們就先來(lái)看看2號(hào)禮物。秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。（師出手勢(shì)）師：剛才小朋友們用口算的方法計(jì)算了一道乘法豎式題，那乘法豎式該怎么筆算呢？這就是村長(zhǎng)給大家下達(dá)的第二個(gè)任務(wù)：研究筆算乘法。師：（出示情境圖）從圖上你能收集到什么數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？怎么列式呢？（板書(shū)：123）為什么用123？（引導(dǎo)：也就是幾個(gè)幾相加）師：123等于幾？你能用幾種方法來(lái)計(jì)算？請(qǐng)把你的算法寫(xiě)在練習(xí)紙上。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）師：時(shí)間到！請(qǐng)大家停筆坐好。師：哦，有一部分孩子沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你一定會(huì)弄明白。那怎么和這位“老師”交流呢？村長(zhǎng)給大家提供一個(gè)智慧錦囊。（1）自學(xué)指導(dǎo)。（老師板書(shū)符號(hào)）睜大你的小眼睛看仔細(xì)，看看你能找到幾種算法和標(biāo)記？（2）全班反饋。師：怎么樣？找到了幾種算法？孩子們用手勢(shì)表示表示（手勢(shì)1）。師：你來(lái)指，我做你的小助手。問(wèn)題2：特別標(biāo)記。生：指出自己認(rèn)為特別的標(biāo)記（傳遞話(huà)語(yǔ)）（預(yù)：紅、藍(lán)箭頭、0、6個(gè)點(diǎn)）師：讀書(shū)要讀細(xì)，你們找到了紅箭頭、小點(diǎn)兒、變色的0、還有藍(lán)箭頭，太棒了！師：（指標(biāo)記）待會(huì)兒咱們分四人小組討論一下，在乘法豎式中看看這些標(biāo)記到底想提醒我們什么呢？開(kāi)始吧。咱們的數(shù)學(xué)講究有序，那咱們的介紹也從上往下，從紅箭頭開(kāi)始，好嗎？哪個(gè)小組派代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（在學(xué)生座位上坐下）①紅箭頭、……和0學(xué)生標(biāo)記沒(méi)有解釋全師以學(xué)生的身份參與課堂“小老師，我也想說(shuō)”、“我有問(wèn)題，請(qǐng)關(guān)注我”……是什么意思呀？0為什么寫(xiě)得那么淺？引導(dǎo)“誰(shuí)能幫幫我？”如果學(xué)生有錯(cuò)（學(xué)生沒(méi)有說(shuō)十位的1）師：剛才有位小老師說(shuō)的3乘2等于6，3乘1等于3，是乘1嗎？師小結(jié)提升：剛才我們一塊交流了豎式里的標(biāo)記，通過(guò)紅箭頭，我們明白了乘的順序，“……”告訴我們它們是怎么來(lái)的（手指），0是可以省略不寫(xiě)的。②藍(lán)箭頭師：還有藍(lán)箭頭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？師：這兩種豎式，如果讓你寫(xiě)，你會(huì)選擇哪一種？為什么？（生：第二種簡(jiǎn)潔。③豎式的寫(xiě)法師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)做小老師，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)簡(jiǎn)潔的豎式，請(qǐng)你邊說(shuō)邊寫(xiě)。師：（正確）謝謝小老師！問(wèn)題3：還有什么疑問(wèn)。）師：這個(gè)任務(wù)有點(diǎn)難，花了我們不少的時(shí)間，但是同學(xué)們特別棒，勝利地完成了任務(wù)，楊村長(zhǎng)要送禮物咯。（播放視頻）豎式：不看不知道，——原來(lái)豎式居然是我們國(guó)家的偉大發(fā)明呢。你們掌握的怎么樣？楊村長(zhǎng)就要下達(dá)第三個(gè)任務(wù)羅秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。村長(zhǎng)就要下達(dá)第三個(gè)任務(wù)羅：活動(dòng)3【練習(xí)】筆算乘法三、鞏固練習(xí)師：練一練，看誰(shuí)學(xué)得最扎實(shí)。師：做完了吧？眼睛跟著聲音走。做對(duì)了嗎？全做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)大家認(rèn)真看題。準(zhǔn)備，開(kāi)始！預(yù)設(shè)：都選②。師：各請(qǐng)一生來(lái)說(shuō)算式選①，但是用乘法。）師：③怎么不選？（排和組之間沒(méi)有聯(lián)系。第二個(gè)任務(wù)也難不倒咱們班的同學(xué)，村長(zhǎng)把最后一個(gè)禮物送給大家?？磥?lái)，我們的研究還真不簡(jiǎn)單呢。手勢(shì)：這節(jié)課上，小朋友已經(jīng)能用上這些有趣的手勢(shì)，進(jìn)行交流，太棒了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示課本情境圖，先請(qǐng)同學(xué)們觀察，并提問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀題，你獲得了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。a、估算：48≈5037≈4050x40=xxxx（盒）師：同學(xué)們估算得不錯(cuò)，一頓午餐大約需要xxxx盒酸奶。讓同學(xué)們用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得出37x48的結(jié)果嗎？請(qǐng)?jiān)囍诰毩?xí)本上算一算!然后在小組里交流自己的方法。7乘8得56，在個(gè)位上寫(xiě)6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5